附表1：教学设计表一、基本信息学校课名Unit 10 How many people are there in your family?教师姓名学科（版本）英语（教科2011课标版三年级起点）章节Module 5 Unit 10课时第 2 课时年级三年级二、教学目标1、能运用自然拼读法，听、说、读写单词：they, big ；2、能在实际情景中运用以下句型谈论家庭成员： (1)How people are there in your family/ in the photo? - There are .(2)Who are they?- They are.3、能用正确的语音语调朗读对话，表演课文；4、能根据课文内容，按自己的实际情况自编对话。三、学习者分析本课的教学对象是刚接触英语半年的三年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，对英语的喜欢已初步体现出个性。学生能通过自然拼读法，拼读单音节词和双音节词，但还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误；对于稍长一点的句子，容易出现意思理解错误或读不出来的情况。而在Unit和Unit10第一课时，学生已学习Relatives相关的词汇和句型，这对本节课的学习是一个很好的铺垫。四、教学重难点分析及解决措施【教学重点】1.两个重点句型的理解及运用。2.让学生运用本课所学的知识与他人交流。【教学难点】1、词汇的记忆；2、 句型 (1)How people are there in your family? - There are .(2)Who are they? -They are.3、自编对话。【解决措施】利用学生生活中的人和物作为辅助材料，使他们更容易理解句型，而且学生善于模仿，乐于参与游戏，有较强的尝试和表现欲望。根据他们的这些特点，教学中要通过形式多样的活动，使其能够在活动中掌握所学，从而能很好地解决重难点。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 Warming up复习热身000”-226”1、通过自创小诗激发学生的兴趣和注意力，以及复习There is.句型1、Chant1.学生跟读小诗PPT课件显示歌词，学生可根据歌词跟唱Presentation and practice新授练习201”-800”2、复习学过学过的句子；(1)引出新句型Who are they?及其回答，并操练该句型；(2)回忆旧句型2、Q & A2、 学生回答老师的问题，回忆学过的句子，引出新句型(1)Who are they?及其回答(2)回顾句型How people are there in the photo ?静止图像，学生可清晰地看到图片提示，更好地理解句型Consolidation活动巩固801”-1934”3、学生能通过以在实际情境中操练句型3、 Let answer:操练句型How people are there in the photo?及回答There are.(1) 开火车：学生依次回答There are.(2) 传球随机请学生回答；(3)Group work:组内互问3、(1)全班齐问How people are there in the photo? 学生依次回答There are.(2)音乐一停止，全班齐问How people are there in the photo?拿着球的学生回答There are.(3)组内互问彼此带回的照片中的人数音乐音频，增加传球游戏中的趣味性和紧张感1935”-3836”4、培养学生听的能力4、Lets read:展示并朗读课文对话(1)听课文录音并回答问题；(2)跟光碟朗读(3)全班读(4)分组Role-play(5)小组齐读4、用正确的语音语调朗读课文金太阳光碟动画，学生通过动画的观看，得出答案，初步了解课文所要讲述的内容。Development3837”-4322”5、培养学生的表达能力及创造力5、Pair work:自编对话5、学生根据自己的家庭成员情况自编对话PPT课件提示自编对话的大概脉络，让学生可参照例子进行对话创作Summary归纳总结43.2301”-4447”6、培养学生的归纳总结能力6、回顾本课知识点6、学生根据板书提示回顾知识点PPT课件中用清晰的导图帮助学生进行归纳总结六、教学流程图ChantWarming-upQ & A(回顾旧句型及引出新句型)开火车Presentation & Practice回顾本课知识点Summary自编对话DevelopmentRole-play听课文录音并回答问题跟光碟朗读全班读Lets read展示并朗读课文对话:展示并朗读课文对话Consolidation传球回答问题Let answer:根据图片提示操练句型操练句型附表2：教学反思表学校课名Unit 10 How many people are there in your family?教师学科英语年级三年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本节课我较好的将信息技术应用于课堂中，如利用WPS制作的精美课件、动画、音频等。新媒体和新技术应用于小学英语教学能大大地优化小学英语教学结构，更好地促进学生在技能、知识、情感、策略以及文化等方面的综合发展。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。145”-633”利用静止图像，学生可清晰地看到图片提示，特别是使用三位语数英老师微信上的照片，不仅能引起学生的兴趣，还能帮助学生更好地理解句型；1055”-1230”利用音乐音频，大大增加传球游戏中的趣味性和紧张感，但是由于课前电脑的音响出了问题，导致没有音乐伴奏，此环节未能顺利进行。下次应在手机上也作备份，以备不时之需。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。运用多媒体新技术能增强课堂的趣味性，帮助降低内容的复杂性。如，我在教授新句型时使用三位语数英老师微信上的照片，不仅能引起学生的兴趣，还能帮助学生更好地理解句型；容易激发学生的兴趣和引起学生的注意，将课时内容的重点难点以更加清晰和直观的方式呈现出来，帮助重点难点的突破。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。把多媒体新技术会带来的优质课堂教学可能性当成了必然性。同时片面的否定传统教学模式。导致多媒体教学模式难以发挥应有的优势，甚至起到了负面的作用。在课堂教学环节方面尤为突出，如，对新技术的过分依赖，假如出现了技术上的问题就会严重影响课堂教学的进行。建议新技术和传统教学手段相结合，遇到突发问题要沉静地去处理。注：字数800-1000字