第一课时 单式折线统计图教学内容：冀教版五年级下册教材82至83页教学目标：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点，知道折线统计图既可以反映数量的多少，更能反映数量增减变化。2、在读统计图、分析、比较统计图特征的过程中，会看折线统计图，知道折线升降的现实意义，培养学生从统计图中发现问题，解决问题及进行合理推测的能力。3、主动参与观察、交流活动，体会折线统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点及优势，并能根据折线统计图解决问题和提出问题。教学难点：能够根据统计图数据的变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。教具学具：多媒体课件，彩色粉笔教学设计一 情景引入，迁移感知课件出示数据。1月：9.7 2月：12.8 3月：17.4 4月：22.6 5月：25.5 6月：29.3 7月：32.8 8月：34.4 9月：30.1 10月：25.511月：19.6 12月：14.2 师：这是老师收集的2014年石家庄地区每个月平均气温的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图。）师：你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？:1：统计表更清楚，更有条理。生2：条形统计图更形象直观。师：人们在日常工作和生活中经常用什么方式来表示气温变化的情况呢？指出：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。（揭示课题：折线统计图）板书：折线统计图师：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。（课件播放）师：从折线统计图中你了解了哪些信息？生：这几天的气温变化很大。追问：你是通过什么了解到这几天气温变化很大的？生1：从气象播报员的提示中知道的。生2：从统计图中也可以看出来。二 情景延续，感悟新知1 读懂图意。师：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？（出示教材82页折线统计图）请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？学生活动，教师组织全班交流。提问：表示这一年平均气温最高的点在哪里？这一年的平均气温最高是多少摄氏度？ 2 数据分析。谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。出示教材82页的问题，全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。3 小结。师：人们在表示气温变化情况时，为什么选用折线统计图？折线统计图有什么特点？生：不仅能够看出每一天的最高温度，而且还能清楚地看出一段时间里气温的变化情况。师生总结：折线统计图可以更清楚地反应数据的变化情况。（板书）三 巩固练习教材83页练一练1，2题四 达标反馈小洪把室内气温的变化画成下面的统计图(1)小洪每隔_____时测量一次气温(2)从这一天8：00到18：00的气温从总体上说是如何变化的？_____答案：2从8：00到14：00气温一直上升，从14：00到18：00气温一直下降五 课堂小结这节课你学到了什么？有什么收获？六 布置作业(1)这是一个_____统计图(2)这五年平均年降水量是_____毫米(3)最接近平均年降水量的是_____年(4)2005年的降水量比2008年多_____%(百分号前保留整数)答案：（1）折线 （2）802 （3）2007 （4）20板书设计折线统计图折线统计图可以更清楚地反应数据的变化情况。教学资料包 教学资源如图是航模小组制作的两架航模飞机在一次飞行中飞行时间和高度的记录。（1）甲飞机飞行了（ ）秒，乙飞机飞行了（ ）秒，乙飞机的飞行时间比甲飞机短（ ）。（2）从图上看，起飞后第25秒甲飞机的飞行高度是（ ）米，起飞后第（ ）秒两架飞机处于同一高度，起飞后大约（ ）秒两架飞机的高度相差最大。答案：（1）40，35，；（2）25，15，30