课题：我的小宝宝教材版本：上海音乐出版社二年级第二学期第三单元“外国小曲”第五课唱教学目标：1. 初步学唱歌曲我的小宝宝，感受歌曲抒情优美的情绪；体验妈妈摇着摇篮，哄宝宝入睡的温馨画面。2. 尝试运用柔和的声音、合适的音量、连贯的气息，表现妈妈哄宝宝入睡的情感；运用适当的肢体动作表现摇着摇篮时轻柔的特点。3. 参与聆听歌曲、肢体律动的活动，感受歌曲的速度，体验歌曲的情绪；在学唱歌曲的过程中，感受摇篮曲摇曳、荡漾的风格特点。教学重点和难点：1. 教学重点：指导学生能以轻柔的语调演唱歌曲。2. 教学难点：学生能够运用简单的肢体动作感受摇篮曲的摇曳感。教学过程：一、新授（1） 初听（旋律）关键设问：今天，老师要带领你们来到一个安静的夜晚，请你们选择一个舒服的姿势，闭上眼睛，安静聆听，这首歌曲带给了你们怎样的感受？它的速度是怎样的？预设：优美抒情的、温暖的；速度是缓慢的。关键设问：你们想做些什么呢？归纳：这就是我们今天要学唱的歌曲我的小宝宝。说明：1、学习要点：初听感受歌曲的情绪和速度；猜歌名。2、教学意图：通过初听歌曲，体验并感受歌曲的情绪和速度；提问猜猜歌曲的名字，导入课题，引起学生兴趣。说明：1、学习要点：熟悉歌曲内容2、教学意图：通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明：1、学习要点：熟悉歌曲内容2、教学意图：通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明：1、学习要点：熟悉歌曲内容2、教学意图：通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明：1、学习要点：熟悉歌曲内容2、教学意图：通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明：1、学习要点：熟悉歌曲内容2、教学意图：通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。说明：1、学习要点：熟悉歌曲内容2、教学意图：通过初听歌曲，提问小鸟说的话，以形象生动的方法吸引学生兴趣，从而熟悉歌曲的内容；通过朗读歌词，进一步了解歌曲内容；教师运用响板、学生拍手朗读，都用于稳定节拍。（2） 复听（歌词）关键设问：下面，就请你们来当小宝宝，唐老师来当妈妈，我在演唱的时候你们可以轻轻摆动身体，想象一下歌曲描绘了怎样的画面？预设：妈妈哄着小宝宝睡觉的画面。说明：1、学习要点：复听再次感受歌曲的情绪和速度；想象歌曲画面。2、教学意图：通过教师范唱，学生更加直观地体验并感受歌曲；想象歌曲所描绘的画面，增加课堂的情境感。（3） 感受体验1.即兴律动过渡句：想象一下，假如你有一个小宝宝，你会做什么动作呢？（怀抱小宝宝）请你们边听边摇着你的小宝宝入睡吧！即兴采访：你的小宝宝睡着了吗？2.搭设造型过渡句：小宝宝还可以在哪里睡觉呢？（摇篮里）你们想不想也来搭一搭摇篮的造型，哄着小宝宝入睡呢？要求：唐老师带来了几幅图片，请你们找找小伙伴，选择一个喜欢的造型，摇着摇篮哄小宝宝入睡吧！（找不到伙伴的可以来找唐老师）关键设问：（我来采访一下）当你摇着小宝宝的时候，你的心情是怎样的？预设：温馨、甜美、幸福说明：1、学习要点：通过即兴律动和搭造型，体验并感受歌曲的内容和情感。2、教学意图：在学生律动和搭设造型的活动中，体验哄宝宝睡觉的情景；感受作为妈妈，哄宝宝入睡时甜蜜幸福的心情。3、 学唱歌曲过渡句：你们想不想也来当妈妈把这首歌曲唱给你们的宝宝听呢？（1） 朗读歌词1. 教师示范（响板）师：先听唐老师来读一读歌词。2. 学生跟读师：你们想不想也来试一试？注意声音要轻轻的哦！3. 加上动作集体朗读师：让我们一边轻轻拍着小宝贝，边用温柔的声音来念一念歌词给你的小宝宝听。4.分角色扮演朗读（评价）要求：生生合作，两人一组，一个当妈妈，一个当宝宝，注意扮演妈妈的小朋友要有节奏地边拍边朗读。教师评价：朗读歌词时节拍韵律正确交换角色再次朗读歌词说明：1、学习要点：朗读歌词，体验歌词节奏；边拍宝宝边朗读歌词，体验韵律感。2、教学意图：学生在有节奏地朗读歌词的过程中体验韵律感并把握歌词的节奏，为之后歌曲的学唱奠定节奏基础；生生合作，一边拍“宝宝”一边有节奏地朗读歌词，在合作中体验歌曲的节拍韵律。（二）学唱歌词1.教师范唱过渡句：老师和你们一起来合作，我来当妈妈，你们来做小宝宝。听唐老师来唱一唱，你们来对口型。2.集体唱关键句：你们想不想也来唱一唱？3.解决难点1）歌词当中哪些地方我们容易唱错？归纳：一音多字，“我的”、一字多音、二分音符2）怎样唱好二分音符？归纳：我们可以加上摇篮的动作，正好两拍。教师示范过渡语：这时候发生了什么？（摇篮停了）是啊，小宝宝睡着了。3）我们在演唱的时候要用怎样的声音和气息呢？评价要点：轻柔的声音连贯的气息说明：1、学习要点：动作体验歌词内容，唱好二分音符。2、教学意图：通过加入简单的动作，模仿妈妈摇着摇篮，以唱足两拍；最后摇篮停了，意味着宝宝慢慢睡着了，因此声音逐渐变轻；通过情景化的教学方法，使学生唱好歌曲。4.再次齐唱归纳：声音再要轻一点5.男女生唱（插入评价ipad）1）女生唱关键句：下面请女生来当妈妈，将这首歌曲用轻柔的声音唱给男生宝宝听。男生听完用ipad给他们作出评价。2）男生唱关键句：这次我们交换一下，请男生唱给女生宝宝听。注意声音要像女生那样，轻柔一些哦！女生听完用ipad给他们作出评价。6.完整齐唱（录音伴奏）过渡句：还记得之前我们搭设摇篮的造型吗？（记得）就请你们边摇着宝宝一边跟随录音伴奏再来演唱一遍，注意了，要用甜美的声音演唱，音量不要超过伴奏哦！这里有两个小乐器，谁愿意来伴奏？说明：1、学习要点：男女生分别演唱歌曲，并且能够运用ipad进行学生互评。2、教学意图：学生能够对伙伴的演唱进行客观公正的评价，并且尝试运用ipad软件进行学生互评，知道三颗星的要求：词曲正确、符合歌曲要求（轻柔的声音和连贯的气息）、演唱有表情。4、 课堂小结今天，我们学唱了一首摇篮曲，名字是什么？（我的小宝宝），体验了妈妈哄小宝宝入睡的感受，请你们回去之后也将这首歌曲唱给你的爸爸妈妈听，感谢他们对你们从小的培育