人教版道德与法治七年级下册第八课美好集体有我在 教学设计科目道德与法治课型新课讲授地点授课对象七年级（10）班授课时间/节次授课题目美好集体有我在教学目标1. 情感、态度和价值观目标 体会集体的力量来自团结增强集体观念，激发集体荣誉感。培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。 2. 能力目标掌握与他人合作的技巧。形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。形成团队合作能力。 3. 知识目标掌握美好集体的特征、知道美好集体的作用。懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。知道自己在承担责任中要付出，也会获得成长。教学重点美好集体的憧憬（共同的愿景）、集体愿景的作用、美好集体的特征及作用、美好集体的建设和维护、勇于担责的意义 教学难点美好集体的建设和维护、勇于担责的意义 教 学 背 景课标依据分析本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”；本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。教材内容分析本课例是人教版七年级道德与法治（下册）第八课美好集体有我在，它包含两框憧憬美好集体和我与集体共成长。在第六课、第七课学习的基础上，本课作为第三单元的最后一课，重在引导学生对美好集体的憧憬，培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。具体而言，在教学内容设计上，使学生明确建设美好集体，离不开每个人的努力。在集体生活中，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又与八年级开启社会生活的学习内容相关联。学情依据分析青春期学生对人、事都有热情，但也有部分学生个人意识太强，国家社会集体意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心，往往忽略他人和集体的存在，对集体的一些事情既无心也无力尽责。产生这些现象的原因，有社会发展中部分人由于过度的物质追求导致责任感丧失；也有家庭教育的缺失导致责任感培养的缺失；还有学校教育过于理想化、成人化导致责任教育的内容脱离学生生活实际，致使责任教育有名无实。凡此种种皆须引起教师的高度注意，因此，本节课我们在使得学生对“美好集体”有了“憧憬”之后，明确为了创设美好集体，在集体中发展自我，就必须积极参加集体活动，遵守集体行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对于学生日后能立足社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。教 学 思 路教学理念注重学科教学与信息技术手段的高度融合：课前利用问卷星发布调查问卷于每位学生，提前掌握学情；课中利用游戏化手段辅助教学内容；最后发布UMU弹幕，学生现场分享本节课所学所思所悟，实现有效生成，从而对学生情感态度价值观起到升华与深化的作用。注重学生主体性的发挥：将全班分为五组，每个小组的学生经充分讨论，共同完成相关任务单并分享展示。鼓励学生进行合作探究、分享共赢，调动每位学生学习的积极性，激发学生的潜能，还课堂于学生。注重理论与实践相结合：用学生的生活实际来贯穿呈现书本中的理论知识。课前的问卷调查，有效了解了学情，很好地服务于课堂设计的展开；播放的学生现实生活、学习视频，使学生融入教学情境，产生共情的效果；课堂任务单的设计，贴合学生现实，吸引学生的注意力，从而提升课堂教学效果。教学方式用学生自己的生活、学习实际来创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学活动的积极性和主动性。采用多种多样的教学形式：小组讨论、学生课堂展示、采访对话、启发思考、以及教师讲授等。教 学 准 备教师准备相关的理论知识储备，了解学情，收集要用到的素材等。设计问卷调查、课堂任务单、做微视频、分析问卷调查结果等。学生准备根据教师发布的网址，认真填写问卷调查，积极预习书本内容。教具准备WiSchool学创平台；希沃白板；希沃授课助手；UMU；问卷星等。教 学 过 程教学步骤教师活动学生活动设计意图信息技术手段点题篇播放班集体活动视频，展示问卷调查结果，引导学生产生对美好集体的向往、期待。观看班级活动视频，在教师的引导下感受自己对于美好集体的憧憬和向往。课前发布问卷调查，掌握学生对于美好集体的初步认知，从而掌握学生的未知。课上展示问卷调查的结果，师生构建有效对话，对于教师把握学情的广度和深度，从而带领学生展开新知的探索可谓事半功倍。问卷星微视频希沃授课助手深化篇组织学生游戏PK、小组讨论、分享展示，板书重点信息，及时回应学生。游戏互动，小组讨论，完成课堂任务单，展示并分享。游戏互动的设置可有效激发学生学习的积极性，寓教于乐，营造开放活泼的课堂气氛。小组讨论，可调动学生参与课堂的积极性，激发学生的潜能，还课堂于学生。希沃白板游戏闯关评测升华篇教师边采访学生边板书主要信息，适时对学生进行情感、态度、价值观的引导。在UMU发布问题。认真分享自己的感悟，跟随教师的思维串联相关知识点；及时记录相关笔记；并在UMU上回答问题，抒发自己的情感。学习本课重点更在于学生真正从情感、态度、价值观方面认识到美好集体的重要性、特征，尤其重要的是在于每位学生理解勇于担责的重要性，从而为打造美好集体贡献自己的智慧和力量，所以最后的情感升华画龙点睛。希沃白板UMU问题互动分享教学反思努力探索新教材新思维，尝试课程整合，把两框的内容用一整个活动贯穿整来，层层递进，逻辑清晰，学生能够在完成活动的过程中充分理解本节课的内容，最大程度地凸显学生的主体性，还课堂于学生，让教育更加真实地发生。努力探索信息技术与学科教学的深度融合，让信息手段服务于课堂内容，使得本节课更富有时代感，增添趣味性，使得课堂活起来，变得“好玩”起来，学生能够在玩中学，在做中学。无论是课程整合还是学科教学与信息技术的融合问题，都难度太高，作为一名年轻老师，创造教育之路漫漫其修远兮。希望自己能够坚定信念、不忘初心，为了学生更好地未来上下而求索。第 5 页