第三课 制作漫画 教材信息技术四年级上册课题制作漫画课时1课时教学目标知识与技能1、 熟练掌握插入“自选图形”以及设置格式的方法；2、 深刻领会用绘图工具栏中的“自选图形”绘制云形标注的方法； 3、 灵活运用调整自选图形位置、大小的调整技巧。过程与方法1、学生自主探究为主、小组合作为辅，掌握插入云形标注的方法，并制作成漫画。情感态度价值观1、培养学生实践探究能力和协作学习能力。 2、提高学生信息素养和审美观点，培养学生创新能力和创新精神。3、激发学习信息技术的兴趣，促使学生运用信息技术展示自己的才华，培养学生社会交际的能力。 4、通过实践活动，学会欣赏美，增加对美的感受及体验。教学重点“自选图形”绘制云形标注的方法。教学难点根据内容设置“自选图形”相应格式和大小的调整，插入图片，艺术字，自选图形的综合应用。教学方法1、自主探究式学习方法，构建“设疑质疑解疑”的教学模式；2、任务驱动式教学和协作学习教学；教学准备1、 课件2、 漫画插图素材教学过程教师活动学生活动教学意图激趣导入3min1、上节课，我们认识了“漫画”、“四格漫画”这些词，你们喜欢“四格漫画”吗？（展示四格漫画）阅读完后，请说说，四格漫画的制作用到了哪些我们学习过的知识？哪些是你还没有学的？学生自由举手回答以建构主义思想为指导，让学生结合自己原有的经验来学习探索新的知识。个人探究探究尝试10min老师现在有一则小小的笑话，不知道同学们想不想听？小明妈妈问小明：想吃一包巧克力豆吗？小明没有回答，只是在笑。妈妈又问：想吃一包巧克力豆吗？小明终于回答了：“想！”妈妈纳闷：“问什么偏要我问两次呢？”小明偷偷笑了，告诉妈妈：“因为我想吃两包。”闯关 1 笑话中，刚开始妈妈问了小明什么话？你能打开素材库“小明与妈妈.doc”，帮妈妈把话说出来吗？提示：自选图形的标注形状 ，并把话打出来。（可以利用复制粘贴的方法）提问：1、 刚才大家插入自选图形时，你遇到了什么困难？解决了吗？（鼓励学生大胆提出问题）如有还未解决的问题，谁能帮他解决？2、 指名示范操作。请你把你的方法操作一遍。 还有别的方法吗？1、学生试着做一做，遇到困难可以看书，也可以同桌讨论。2、学生自己提出问题，同学之间帮助他解决问题。学生在征得老师的同意后可以离开位置，到“有问题”的同学那里去帮助他们“解决问题”。3、学生到讲台上来演示，其他同学认真观察看这位同学的每一步操作。学生畅谈(还有没有需要补充和修改的地方？还有别的方法吗？)以学生活动为主，采用探究式学习方法，提出“设疑质疑解疑（解疑中出现新问题再解疑）”的教学模式。同时，注重培养学生之间的协作学习能力和语言交际能力。总结经验2min1、说一说，你插入自选图形的方法步骤。你在设计过程中有什么小技巧吗？（让学生分组讨论，然后总结汇报）1、学生分组讨论后，每一组请一名同学总结汇报插入自选图形云形标注的方法步骤。（师提示：在总结汇报方法步骤时，用自己的语言有条理地叙述出来。）学生自由畅谈，然后举手回答。探究尝试3min闯关2你能够把帮“云形标注”换身衣服吗？请学生演示修改云形标注的格式。（提示：设置自选图形格式）总结经验2min1、说一说，如何设置自选图形格式。（让学生分组讨论，然后总结汇报）小组合作10min以小组为单位，选择漫画素材库中任意一副图画，编上你们的小故事，并制作成漫画。将评出“优秀漫画”一份、“最具人气”漫画一份，“最美漫画”一份。作品要求：1、 故事合理2、 布局美观3、 要有标题提示：插入图片，插入标注，插入艺术字作为标题1、激发学生打开思路，从不同角度思考问题，让学生自己先动手操作，从实践中寻求创新。2、学生操作，教师巡视、指导。3、学生可以离开位置，和同伴一起交流完成任务信息技术与美术课的整合，利用美术知识，设计出更美观的作品，让他们学会体验美以及感受美。交流评价8min教师巡视辅导后：大家设计的自选图形各有特点，很有创新意识，下面让我们分小组评一评谁设计的自选图形最有创新意识！根据设计有新意的作品，请该组同学演示他们的作品，同学之间相互评价，相互谈一谈制作经验和体会。从美观角度来评价，激发学生的表现欲和成就感。课堂总结2min这节课我们主要学习了插入自选图形的云形标注，大家也探索出不少新的知识和技巧，同学们自己设计的自选图形也非常有创意，希望大家课后继续努力！自由说说自己在这一堂课上的学习收获。 明白自选图形对美化文档的意义。让学生对本课所学知识有一个更清楚的认识加深记忆，形成技能