铃儿响叮当音乐教学设计教学目标： 1、 通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、 通过歌曲铃儿响叮当的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。 三、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 教学重点： 1、 歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 2、进行A部分合唱。 教学难点： 1、 歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 2、进行A部分合唱。 教具准备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、小提琴。 教学过程： 1、 情境导入： 1、 以聊天的方式引出“小雪花”，并在歌曲雪绒花的音乐声中律动感受和表现小雪花的各种“情绪”。2、 说一说自己的聆听感受。师：你感受到了怎样的“小雪花”？生：融化、跳舞（学生板书两种旋律线：舒缓、起伏波动）设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围，从而导入主题 二、感受表现（二声部教学)： 1、旋律线的感受与比较生板书：较小起伏的旋律线 设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。 生板书：起伏较大的旋律线。设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中体现音高强弱时的气息运用。 2、会唱歌的“小铃铛”随琴声演唱旋律。3、 会跳舞的“小雪花”。 随琴声演唱旋律。设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。 4、完整随乐演唱二声部。三、学唱歌曲： 1、 聆听歌曲铃儿响叮当。 设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。 2、 轻声跟唱 师讲解歌曲的曲式结构： ABA 3、 学习第二部分。 师：刚才我们把A部分和A部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？（跟琴视唱。） 强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、 设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。 讲解弱起。（B部分）设计意图：让学生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。 4、 完整演唱全曲。 师：大家表现的真棒。我们来和“圣诞老人”比一比，看谁唱的好。 （教师指导合唱） 四、创编表现： 1、 运用打击乐器为歌曲创编节奏型并随乐伴奏。（学生根据各部分的音乐特点，创编相应的节奏型。）2、分组合作展示与表现。（演唱组、伴奏组、和声组、律动组）3、情绪表现：（对比弹力球和篮球哪个更像歌曲的节奏和情绪）五、结束部分： 师：这节课我们一起感受了冬天的美景，学会了“小雪花”和“小铃铛”的歌声，感受了它们不同的情绪