7.1单音与和声教学设计一、教学目标1、知识目标：知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。2、能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。3、情感态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。二、教学重点难点1、教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。2、教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。三、教学过程【导入新课】上新课之前，我们一起来欣赏一首歌。播放视频心火烧他们唱的好不好呀？一开始就唱的那么好吗？为什么一开始唱不好？因为小提琴的音跑调了。后来为什么唱好了？因为大家都没有出错，配合默契。如果把我们的集体比作一首歌，那我们每个人就是这首歌的一个个单音，集体就是我们发出来的和声，要想奏出一曲美妙而又和谐的乐章，我们应该如何处理好单音与和声的关系呢？这就是我们今天所要探讨的问题。【板书】：7.1单音与和声【讲授新课】说到合唱，咱们学校下个月就要举行一年一度的歌咏比赛了，现在我们就开始为歌咏比赛做准备吧！歌咏比赛三部曲(一)第一部：选服装比赛规定每个班级要统一服装，这也是重要的考核项目之一，你们希望订怎样的服装呢？请你提说说自己的看法，如：颜色、款式学生畅所欲言。师：刚才你们所提的这些要求可谓是多种多样，各不相同，这些建议就是我们的个人意愿，那我们班级又需要统一服装，总不能每个人一种款式吧，所以我们的集体必须有共同的规则。提问：怎么样的服装你会比较愿意穿呢？生：自己喜欢的款式。师：当自己喜欢的款式正好是班级要统一订的时候，我们会更乐意穿。这也就是，当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。一致【板书】：个人意愿集体规则冲突如果班级最后决定订一套简洁低调的服装，便于平时也能穿，但是你却喜欢bulingbuling的，带铆钉的。这是你心里会有什么反应？生：不开心 不情愿。师：这时候，集体规则与你的个人意愿是不是产生冲突了！对了，我们有时会感到计提规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。过渡：其实，我们在准备的过程中还有许多类似的冲突，这不，一波未平一波又起，我们大合唱准备又遇到麻烦了，究竟是什么麻烦呢？我们一起进入第二部曲。（二）第二部：排队形歌咏比赛时的队形站位也是取胜的关键点之一，在站位时，个子矮的站前排，个子高的站后排。但是我们班有位同学虽然个子高，但还是希望站第一排，由此引发了矛盾。如果你是班委，你要如何劝说呢？为什么会发生这样的冲突事件可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人与集体的需要不同。你觉得高个子同学应该怎么做？反思自己的个人意愿合不合理，个人意愿服从集体的共同要求。所以，他应该要理解这么安排的合理性，自觉站在后排。过渡：现在我们衣服选好了，队形也排好了，那我们接下来要干嘛？对了，进行排练。在排练的过程中又会遇到什么插曲呢？（3） 第三部：排练插曲一：排练时间“无规矩不成方圆，排练中也需要有规矩。班级要求：每天下午放学后留下来排练。学科竞赛要到了，每天放学留下来排练好浪费准备竞赛的时间呀。这时候，这个规则就显得有点不合理了。随着集体的发展与进步，原有某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改，完善，在不合理的规则被修改前，是执行规则重要还是修改规则重要，请你辩一辩。正方：遵守规则最重要，无视规则是胡闹 反方：修改规则最重要，死守规则是僵化结论：对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。后来，排练时间改为周二和周四下午放学后，对此，一些同学又有想法了。小夏：关我什么事！我不想牺牲自己做作业和玩耍的时间来排练。小志：这关乎我们班的集体荣誉，我们应该留下来好好排练。你赞同谁的观点？说说你的理由。我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，为什么？个人利益与集体利益在本质上是一致的。小杰：我就算不做作业不吃饭都要留下来排练。那么像小杰那样，把自己做作业和睡觉的时间全用来练歌，合适吗？坚持集体主义意味着个人利益吗？ NO坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。例子：共享单车插曲二：排练过程中冲突（1） 提问他们俩的做法会产生什么影响？（2）如果是你，你会怎么做？慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。心中有集体，识大体，顾大局现在我们歌咏比赛准备阶段已经告一段落了，时光穿梭，我们就已经来到了比赛现场，请你们秀出自己的歌喉吧！学生合唱 【结束新课】大家唱的非常好，说明我们班的同学在处理个人与集体的关系时都能做的很好。祝大家在下个月的比赛中取得好成绩！五、板书设计7.1单音与和声一致l 1、集体规则 个人意愿冲突 原因 怎么做一致2、 个人利益集体利益冲突如何处理