憧憬美好集体教学设计一、 教学目标（一）知识目标：1、认识愿景对一个集体的引领作用。2、了解美好集体的作用。3、认识美好集体的建设需要每一个人的努力。（二）能力目标：1、在集体愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。2、能够为集体出谋划策，贡献自己的力量。3、通过小组交流分享，提升学生与人沟通协作的能力。（三）情感目标：1、通过设计班徽、分享班徽含义、票选班徽，增强学生主动参与班级建设的意识。2、通过平板操作选取班徽，营造民主、公正的集体建设氛围。二、 教材分析本节教材的内容比较抽象，难理解。教材中安排很多探究与分享，如通过回忆和思考曾经的集体生活，帮助学生更好体会和理解集体带给成员的影响；通过案例分析、情境探究，帮助学生体会美好集体拥有的良好氛围。根据我校初一年级实际情况，结合信息技术，我们对活动重新进行了设计。三、 教学重点能够为集体出谋划策，在集体建设中贡献自己的力量。四、 教学难点1、增强学生主动参与班级建设的意识。2、树立亲近集体、热爱集体的情感。五、 学情分析这部分内容非常贴合班级建设的需要。青春期的学生对人、对事都有热情，个人意识较强，但有部分学生集体意识较弱，行动上不太懂得为集体尽职负责。因此本节课通过设计一些活动，使学生直观感受到大家对集体的憧憬和期待，更通过学生的自我观察、反思和比对，让学生懂得美好集体的建设需要每一位成员的努力。六、 教学策略1、教学方法：展示法、讲授法、分享法、启发法、谈论法2、教学手段：多媒体课件、ForClass教学平台、希沃授课助手七、 课前准备1、收集各小组设计的班徽，进行拍照2、制作基于ForClass教学平台的互动投票活动3、多媒体课件4、憧憬美好集体工作纸（见附录）八、 教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、呈现校徽。2、问：学校校徽的含义。3、简要说明校徽含义，顺势带入学生对集体的憧憬和期待，进入新课学习。1、观察校徽。2、回答校徽含义。以学生熟知的校徽引入，由校徽表达的八中人愿景和期待自然带入学生对集体的憧憬，从而开启新课学习。二、活动一：分享班徽含义1、肯定各组通过上节课的充分讨论、精心设计绘制完成班徽。依次呈现10个小组的班徽设计，请各小组分享班徽设计含义。2、在学生分享过程中，捕捉、获取班徽含义的核心进行板书记录。3、在板书记录的基础上，表达学生对班级的热切期待，引出集体愿景的含义。同时，借由设计班徽、分享班徽含义传达的学生期待和追求，点明愿景的作用。1、10个小组代表分别分享本组班徽设计的含义。2、了解和理解老师所述内容的涵义。1、让学生体会班徽的设计完成是小组通力合作的结果。2、通过学生的分享和老师的板书记录，让学生直观而清晰地了解班级同学对集体的期待和憧憬。3、让学生了解集体愿景的含义和作用。三、活动二：票选班徽1、呈现10个组的班徽设计，表达理解学生选择的艰难，给予学生30秒思考时间准备投票。2、切换到ForClass教学平台，组织学生进行投票。3、呈现投票结果。带领学生掌声祝贺获胜小组。呈现获胜小组的设计，提问：为什么这么多人喜欢这个设计？在学生回答基础上，表达对获奖设计的感受和想法。4、再次呈现10个组的班徽设计，带领学生将掌声送给全班，肯定所有成员都是积极为班级付出，毫无保留的。1、学生观察、比较10个班徽。2、利用平板选择最符合心中期待的一个班徽设计。3、掌声祝贺获奖小组。回答喜欢获奖设计的原因。4、掌声送给全班。1、利用信息技术互动平台，及时准确了解投票结果，让学生更明确地知道同学们对班级共同的期待。2、通过学生分享喜欢获胜设计的原因，让学生懂得共同愿景的作用。3、通过鼓掌和老师言语引导，让学生认识到：为建设共同的家，每一位同学都是一样的，都是全力以赴、毫无保留的，让学生在情感上认可自己和同学的付出。四、活动三:我思我行1、引导学生回归班级实际并完成工作纸，时间5分钟。我们班级拥有的优点： 。我们班级有待改进之处： ， 为此我可以（怎样做/改进） 。 2、组织学生进行小组交流分享，时间2分钟。（在学生活动的7分钟里，观察留意学生的表现和查看工作纸完成情况，并用手机及时拍照。）3、请学生分享工作纸上的内容，适时提问深化学生对问题的认识和帮助学生更好地思考解决问题的方法，板书记录核心关键。4、运用希沃授课助手，分享学生认真思考、积极讨论交流时的照片，肯定学生努力为班级做贡献。5、结合板书，总结升华：肯定学生看到班级的优势，引导学生认识到这些优势增强我们建设班级的信心，鼓励学生继续保持和发扬。同时，肯定学生看到班级存在的一些问题并能从自身角度出发进行反思提出改进措施和方法，鼓励学生将所思所说落实到持续的行动中进一步促进班级的提升和发展。最后深化主题，引导学生认识到不仅美好班级的建设需要大家，美好八中的建设需要大家，我们国家和民族的建设与发展更需要大家。1、结合自己的观察和思考，参考书本73-76页的内容完成工作纸。2、在小组内进行交流分享，受到启发或有思想碰撞在原有工作纸基础上进行补充完善。3、分享自己在班级建设和发展中的所思所想。在老师提问和同学分享的基础上，补充发言。4、观看照片。1、在学生独立思考和小组分享基础上，发展和提升学生认识、分析与解决问题的能力。2、通过信息技术和老师的肯定，让学生直观感受和认识到美好班级的建设离不开每一位同学。3、总结本课，升华主题，让学生在建设美好集体的理解上更上一个层次和境界。五、布置课后练习完成同步精练本框填空、选择，P51分析说明第8题。记录作业。让学生巩固课堂所学，将所学提炼、转化为知识、技能，并能加以运用。九、 板书设计 十、 教学反思本节课教学亮点：1、本节课通过开展分享班徽含义、投票选班徽等活动，让本框的许多内容在活动分享和老师点拨中自然而然地得到和带出。2、本节课的设计打破课本原有框节内容的限制，在第一框憧憬美好集体的基础上，结合第二框我与集体共成长的部分内容。这样的设计和实施更接地气，让憧憬美好集体拥有落脚点，让美好集体的建设不仅仅停留于憧憬和期待上，更是实实在在立足于班集体建设和发展的实际情况中，更落实于每一位同学的实际行动中。3、开展基于ForClass教学平台的投票互动活动，大大提高课程实施的效率。本节课可改进之处：1、在活动三的总结基础上，再补充一些集体建设和发展的资料，将有力提升和深化学生对这部分内容的理解。2、课后作业可以布置为进一步完善工作纸的内容，让学生能充分结合本节课所学所感为班级出谋划策和反思自己。附录憧憬美好集体工作纸班级 姓名 请结合本班实际情况和课本73-76页的内容，完成下列问题：1、我们班级拥有的优点： 。2、我们班级有待改进之处： ，为此我可以（怎样做/改进，越具体越好） 。 我们班级有待改进之处： ，为此我可以（怎样做/改进，越具体越好） 。 我们班级有待改进之处： ，为此我可以（怎样做/改进，越具体越好） 。 3、补充：