教科版四下第二单元第8课模拟安装照明电路教学设计课题 模拟安装照明电路单元二学科科学年级四教材分析本单元的第八课是“模拟安装照明电路”通过设计并安装一个房间的照明电路学习到的电路的知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。整个单元的安排是一个严密的结构，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。学情分析通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。学生们在本课中，将小组合作，为一个房间设计照明电路，并把它安装在一个小房子里。这是一个挑战性的任务，对四年级的学生有一定的难度。学习目标1.选择不同的材料，可以连接出不同的电路。2.工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。3.根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。4.根据设计，“安装”电路到房间中。5.培养主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。6.体验科技创造中运用科学知识的重要性。7.体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。重点根据要求设计电路并安装到“房间”中。难点将在平面图上的设计转变成在模拟房间内的实际“施工”。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课现在你能用学到的知识,模拟安装一个房间的照明电路吗?通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。我们要想模拟安装一个房间的照明电路，首先要了解房间中有多少照明设备，以及这些照明设备是如何连接在家庭电路中的，画出简单电路连接图，然后准备适合的材料动手模拟连接房间的照明电路。讨论并交流。情景导入，聚焦问题。讲授新课观看模拟安装照明电路视频资料。小组合作，设计一个房间的照明电路。1. 设计要求。(1)在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。在画房间的平面图时，需要使用直尺画图，合理安排书桌、床、窗户的位置，也可以参照自己的卧室来进行设计。(2)房间需安装两盏电灯(照明灯和阅读灯)，并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。2.修正和优化小组设计方案。班级内各小组进行交流，阐明本小组设计的合理性，并和其他小组分享本小组的设计，虚心倾听他人意见，充分的借鉴其他小组合理的设计，讨论两盏电灯的开关的位置应该如何设计，形成小组共识后，修正和优化本小组的设计方案。小组讨论的注意事项:(1)让每个人都充分表达;(2)其他成员认真、安静的倾听;(3)敢于质疑、善于评价他人的设计;(4)组内出现分歧时，能冷静、客观的处理。模拟安装照明电路。实验材料:电池、两个小灯泡和小灯座、两个开关、导线若干。实验步骤:(1)画出小组设计的电路图(如下图所示)。说出电池(房间电源)、两个小灯泡(两盏电灯)、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？设计1 设计2(2)按照电路图组装电路。(3)检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡，开关能否控制小灯泡的亮与灭，是否有体电源短路的错误连接。(4)与其他小组进行分享。小组完成电路连接后，可以和其他小组进行交换，看一看其他小组的照明电路设计和自己小组设计的是否一样，其他小组的设计是否符合要求。实验分析:在设计1中，断开一个开关后，两个灯都会灭，无法做到一个开关控制一个灯，所以不符合设计要求。像设计1这样的连接是串联。在设计2中，每个灯都由一个开关控制其亮与灭，这样的连接是并联，符合设计要求。观看视频资料。小组合作，设计一个房间的照明电路。小组交流设计方案。分小组展示各自“安装”后的房间的电路，分享想法，并演示用开关如何控制房间内灯光的开和关，其他同学根据任务要求给予适当的评估。分小组组织画图设计、模拟安装，并进行讨论交流。学单导学，自主实验，明白分析并明确任务要求是完成任务的重要环节。深入研讨，建构认识。根据平面设计图实际安装。拓展应用，深化认识。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了连接电路活动是工程设计中建造模型开展测试的工程设计环节，要与真实房间电路安装区别，培养我们解决“技术与工程实践”问题的能力。根据设计一个房间照明电路为工程任务，明确安装在小房间中作为限制条件，我们要综合考虑书桌、床、窗户等因素等。板书教学反思模拟安装照明电路是一堂工程与技术的课，本课的核心是关注“设计”，设计是贯穿课堂始末的一件工作，包括基于经验的设计、基于交流的设计、基于制作的设计、基于展示的设计四个过程。教学中，教师要围绕设计做足方案，方能提升教学思维品质