教学设计方案【教学内容】义务教育教科书（部编人教版）二年级下册道德与法治第四单元第13课我能行第5253页内容“我也能行”和绘本故事。【教材分析】：本节课聚焦学生自信心的呵护与培育。在第一课时引导学生发现“不行之处”的基础上，感知大家都有需要再努力的地方，树立“今天还不行，明天可能行”的发展观，通过互相帮助，鼓舞起学生的自信。【教学目标】1、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；2、知道“不能只说行，努力才能行”。【教学重点】让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。【教学难点】正确对待自己的不足，并努力进步。【教学准备】自制多媒体课件；学生第一课时写的“我（ ）不行”的纸条；一个盒子；“自信鸟”头饰； “写一写”练习纸。【教学流程图】教 师 活 动教学环节及多媒体使用设计意图活动一 听故事说感受1、今天老师带来一位小伙伴“自信鸟”，她给大家带来了一个故事，让我们来听一听视频播放故事一定要争气2、童第周上学时，哪方面不行？板书：我不行（学习成绩不及格）3、是一直都不行吗？板书：我能行4、从“我不行”到“我能行”，他是怎么做到的？他有一个怎样的信念？讨论后板书：肯定行 大拇指图5、自信鸟小结：我们每个人在成长的过程中，都会遇到这样那样的问题，我们要有自信，相信自己肯定行，然后不断地努力，将来也能行！活动二 我是小小“自信鸟”1、导语：做事之前，首先要有自信！让我们进入“我是小小自信鸟”活动吧！2、出示教材第52页的兵兵“我踢毽子不行”哪位同学愿意当“自信鸟”，对他说些什么？学生自主发言，戴上“自信鸟”的头饰说（鼓励多人说）如：我们要像童第周那样，相信别人能办到的事，自己也能办到！3、出示：“自信鸟”说妈妈觉得自己烧菜不行爸爸觉得自己工作干得不好强强觉得自己跑步不行4、打开纸条，我（ ）不行。我对自己说同桌交流后反馈齐读：相信自己行，我才可能行。活动三 我有两件宝1、我们来看看自信鸟的好朋友“咪咪的故事”2、出示绘本故事前四幅咪咪：唉，我真是笨啊！怎么也捉不到球，看来，我是不行了，肯定学不会抓老鼠了。3、咪咪的想法对吗？如果你是自信鸟想对它说什么？4、出示课件绘本故事第5-6幅5、续：咪咪这样想着，天天吃得饱饱的，没事就出去散散步，晒晒太阳，我一定会抓住老鼠的！你同意吗？为什么？6、出示第53页绘本，为咪咪鼓掌。咪咪是怎么学会抓老鼠的？天天练习小结：小朋友们可真聪明啊！咪咪的故事也告诉我们什么？“相信自己行，我才可能行”“天天去努力，我才真的行”板书：增添大拇指和脚趾图案7、前面兵兵有没有学会踢毽子？怎么会的？出示兵兵的故事，他有了自信心还不够，在努力的过程中，可以（取得他人的帮助）小结：向别人请教，本身就是想改变不行的面貌，也是努力的方式之一。8、齐读儿歌我有两件宝，一件不能少。遇到不行时，拿出第一宝；告诉自己“肯定行”，自信满满向前进；只有自信还不行，第二件宝更重要。脚踏实地去努力。不行才能变成“行”这样两件宝，一件不能少；肯定行，去努力，肯定行，去努力，任何困难打不倒，打不倒！活动四 帮帮你我他自信鸟：现在我们每个人都有了两件法宝了，一件叫“肯定行”，一件叫“去努力”，下面让我们去帮帮他们吧。1、出示两个小朋友：丁丁和强强准备送哪件法宝给谁？生：送给丁丁，“去努力”才能行。2、听音乐送法宝帮帮自己或者同学（1）拿出一个盒子，里面装着上次的作业“我 不行”（2）送法宝，帮帮他听音乐，传自信鸟；音乐停，抽取一张纸条，读出来纸条的主人可以送给自己法宝，也可以由其他同学送法宝给他关键词：肯定行，去努力3、写一写原来我 不行，现在我觉得自己 行，我要 努力。先小组讨论，再写一写。4、反馈：让自信鸟飞上自信树（张贴）活动五 总结，我能行1、重温儿歌2、在成长的过程中，遇到困难是很正常的事。在困难面前，我们一要有自信，相信自己“肯定行！”再努力去做。相信，我们每个同学都会越来越优秀！让我们大声说：“我能行！”3、课后作业：放飞折好的纸飞机，上面写着动画引入自信鸟激起学生兴趣名人故事，直击本课教学目标讨论中帮助学生树立自信心戴头饰发言，激发学生参与的积极性适时运用教材内容体现课程特点：以儿童生活中的需要和问题为出发点；以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉由人及己，体现层次感创造性地使用绘本故事，承上启下，故事的前一半，继续培养学生自信，告诉咪咪“肯定行”此处的讨论，在辨析中明确，遇到问题只有自信是远远不够的，还需要脚踏实地“去努力”教学的难点突破知道“不能只说行，努力才能行”。教材灵活使用，巩固认知自创儿歌，符合二年级学生年龄特点，“两件宝”和形象的板书便于学生记忆学以致用，体现课标精神：课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。听音乐击鼓传花，学生从盒子里抽纸条来解答的活动形式使得课堂“活而不乱”同伴互助，自主探究。先说后写，层次分明张贴纸条，是激发兴趣，更是对学习成果的认同总结整节课，在儿歌声中结束。课内向课外延伸【板书设计