青春的情绪教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。能力目标：能够认识和把握自己的情绪。了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。做到与人为善，与人和谐相处。知识目标：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同。教学难点：情绪产生和变化的原因。【教学过程】一、导入新课通过猜谜语学生谈猜谜之后的认识怎样？教师总结：这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。二、讲授新课（一）、情绪面面观活动一：多媒体展示下面情境：明天我和家人要去野外郊游下课铃响了，老师还在拖堂过生日收到好朋友的礼物提醒同学别喝生水，遭同学白眼在学校住宿，不能经常回家爸爸强行关掉我喜欢看的电视节目问题：遇到上面情境分别会有什么样的感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。活动二：词语接龙把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。活动三：说说情绪的那些事儿多媒体展示小故事，其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中自己情绪的记忆。提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。活动四：聚焦生活多媒体展示情境:默默和小冲怎样面对考试?问题：如遇以上情境自己会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。教师总结：情绪的影响因素我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。教师讲述：情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（二）、情绪的青春色调活动五:探索与发现多媒体展示图片让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。体会青春期情绪的特点。教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。活动六:学生表演情景剧陈玲和芳芳的故事教师讲述：青春期的情绪特点体现了青春的活力，善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加多彩。同时也要学习积极面对负面情绪，这也是我们成长过程中需要经历的。三、课堂小结你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！【板书设计】1、情绪面面观认识情绪情绪的基本分类影响情绪的因素情绪的作用2、情绪的青春色调青春期的情绪特点调控情绪的意识【教学反思】新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。并在知识学习的同时渗透了社会主义核心价值观的教育，做到潜移默化。既发挥了道德与法治课程的功能，同时也让同学们深刻理解了社会主义核心价值观中的内容，把友善、文明、和谐的理念内化为自己的知识，并指导自身行动