综合实践活动低碳生活 从我做起教学设计活动背景：低碳，指的是较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）的排放低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮已经影响着越来越多的国人。在中国，从倡导环保到减少碳排放，低碳生活方式正受到越来越多中国人的追捧。党的十九大报告对生态文明建设着墨很多，更首次提出了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标。“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计”。而要实现这一目标，继续保持低碳生活是少不了的。让我们大家一起，举行一次节能大行动吧！活动内容：本课以“低碳生活”为主要活动主题，“实践与探究“部分首先让学生了解低碳生活是一种生活方式，低碳生活渗透于日常生活的衣、食、住、行、用各个方面。其次，使学生理解低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。再次使学生理解低碳生活需要全社会的积极参与，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。活动目标（一）、认知与技能 1、通过活动，使学生掌握基本的搜集资料的方法，会把搜集的资料进 行简单的整理、汇总。2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。3、通过实地考察、调查研究、设计制作等活动，培养学生的动手实践 能力和参与社会生活的意识。（二）过程与方法目标： 通过查阅资料、动手实践、汇报交流、设计书签、宣传、手抄报比赛等 方式，使学生了解宣传低碳节能的重要性，增强社会责任感。（三）、情感态度与价值观：1、通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起, 关注周围、国家乃至社会性的环境问题，树立节约能源的习惯。 2、锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。活动重难点：让更多的人加入到低碳生活的活动中来，提高人们的环保意识。 把低碳生活落实到具体的行动中。活动准备：第一阶段： 1、确立活动主题。 2、自由组建小组，确定人员，选出组长。3、制定活动计划。第二阶段： 1、查找、收集相关资料；低碳，低碳生活，践行低碳生活。 2、调查低碳生活的实施情况，提出低碳生活的新设想。 第三阶段：1、活动成果展示。2、交流体验。活动过程： 一、创设情境，激发兴趣1.夸夸我们生活的环境。 同学们，侯老师最近在学习摄影，在我们生活的周围拍了一些照片及视频，大家想看吗？（播放课件）看了这风景秀丽，富有诗意的宣传短片，你能说说短片中介绍的是哪里吗？扶风七星河美不美，美在哪里？（水清 天蓝 草绿 花美）居住在这么美的扶风，你的心情怎么样？2、观看环境恶化图片，认识当前严峻形势。那让我们再来看看这几组照片？（工厂烟囱冒浓烟，汽车尾气拍放、树木滥砍滥伐、水资源的浪费、沙尘暴扬、雾霾等等）。看着这些图片，你又想说些什么？和前面的美景相比较，你更想生活在哪里？全班交流。3、只有我们践行低碳生活，才能带给我们美的环境，美的享受。这节课我们就以低碳生活为主题展开综合实践活动。板书课题：低碳生活 从我做起。二、问题与思考 为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们倡导节约能源，低碳生活，关于低碳生活你想研究些什么呢？学生提出想要研究的问题。 师：刚才同学们提出了非常有研究价值的问题，我们来首先了解一下什么低碳生活？ 观看科普微视频低碳生活。思考：什么是低碳？低碳生活指的是什么？全班交流，集体评价。三、实践与探究（16分钟） 为了我们的的地球，为了我们的未来，低碳生活不能仅停留在对他的认识上，更重要的是落实到具体的行动中。课前让同学们通过自己喜欢的方式调查了低碳生活，通过调查、研究，相信同学们一定会有很大的收获，现在就让我们分小组展示来分享一下我们的成果。请第一小组的同学进行交流，其他小组做好准备。 （一）汇报交流 1、第一小组展示低碳生活手抄报。（1）集体评价。追问：通过文字资料组的展示你学会了什么？那些是你知道他们还不了解的？ （2）、互动交流。 2、第二小组展示快板低碳生活“三字经”。 刚才第一小组的同学给我们展示了他们小组搜集到的有关低碳的一些资料，接下来我们有请第二小组的同学到台前为大家展示。3、第三小组展示低碳生活倡议书。师：接下来我们有请第三小组为大家进行展示。展示交流。4、第四小组展示变废为宝。展示废物做成的手工艺品，并说一说自己的创意与收获。 刚才同学们用了文字、图片和手工这些小妙招，给我们展示了许多低碳生活的方式，现在有请小博士再来教你几招。（二）课堂检测，巩固所知侯老师，想考考同学们对于低碳知识的了解，我们来做一组小测试。（三）拟定计划，自觉践行 刚才咱们分了三个组介绍了自己小组的活动情况，可能同学们的策划还有不到之处，同学们的表现还不够完美，但我们的心是火热的。地球是我们共同的母亲，也是我们唯一的家园。为了祖国的明天，为了地球的明天。 现在请大家举起右手跟侯老师一起来宣誓：我的低碳宣言（男）随手关灯，节约用水。绿色交通,平衡饮食。（女）节约用纸，少用纸巾。爱惜衣物,爱惜粮食。（男）爱护动物，保护花草。强身健体，勤俭为荣。（女）不随地吐痰，少用塑料袋，不乱扔垃圾（男）不折树枝，不踩小草。不说脏话，团结友爱。（合）我知晓，我参与，我奉献，手拉手、肩并肩，践行生态文明，做绿色低碳生活的传播者。 宣誓人：xxx四、活动拓展向身边的人宣传低碳生活理念，做一名真正的低碳生活传播大使。低碳生活需要全社会的积极参与。让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。现在让我们一起拍摄我们涝池岸小学低碳环保宣传片！五、课堂总结：地球是我们大家赖以生存的家园，气候变化与我们每个人息息相关，让我们从改变自己开始，带动身边的朋友和家人，为了那一片蓝天，为了茂密的森林，为了碧波荡漾的河水，一起参与“低碳生活”，健康你我他！板书设计： 低碳生活 从我做起低能量 低排放节能减排低消耗 低开支教学反思：完成本节课的教学后，我反思整个教学课程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着： 1、学生的学大于教师的教。作为一堂考察探究活动课，我鼓励学生放手去做，用自己喜欢的方式去展示自己的知识。在本堂课中，可以看到学生们不只是通过叙述这种单一的方式，而是走上讲台，用表演、补充、手工等更直观、更思辨的方式让全班同学在欢乐中学习。 2、恰当适时地运用了多媒体辅助教学手段。本节课，我用学生熟悉的七星河美景进行导入，引起孩子们的共鸣。在学习低碳生活时，通过科普微视频进行直观教学演示，能够吸引孩子们的注意力。不仅让课堂气氛轻松，学生身心愉快，更让学生与所学新知产生共鸣。虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：展示的形式不够多样化。通过成果旳展示和交流，一方面可以体现小组研究旳价值，另一方面，也为学生提供了学会欣赏别人旳机会.虽然在PPT旳演示中,也穿插了一些各组不一样旳成果形式.总之，在课堂中，教师要尊重学生的课堂体验，通过激发兴趣，诱发体验；师生互动，感悟体验；小组合作，升华体验，充分发挥学生的主观能动性