中国功夫教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准教材，四年级下册第5单元的第一课。教材分析：中国功夫是近年来创作的一首通俗歌曲。在各种大型演出中经常伴以舞蹈、武术进行演唱，深受大家的喜爱。歌词简明扼要的介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，开头运用了中国的谚语“坐如钟、站如松、卧如弓、行如风”进行发展编写。尤其是最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功”使人唱起来豪情满满，爱国之情油然而生。旋律采用中国戏曲中的唢呐曲牌，七声羽调式，7和4的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。歌曲由三个乐段组成，为带再现的三部曲式结构。学情分析：今天的孩子从小生活在一个无忧无虑的环境中长大，积极的学习拉丁舞、跆拳道和各种西洋乐器，在了解外国文化的同时不能忽略和抛弃我们博大精深的中华文化，我们音乐教师在教授学生音乐知识和音乐技能的同时，应该努力把我们国家好的音乐作品和优秀的文化渗透到音乐教学中，使自己的音乐教学课堂更有意义，使学生对中国的艺术文化知识更加喜爱和传承。课时安排：1课时。教学目标：知识目标：通过教师的武术表演，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。能力目标：指导学生掌握武术出拳方法，互相鼓励与配合，增进友谊，培养同学之间合作交流的能力和实践展示的能力。培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。情感态度与价值观：学生更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。教学重点：通过对中国功夫的了解，学习附点八分音符，演唱更富有激情和感染力，感受中国功夫的雄健气魄。教学难点：学习掌握附点八分节奏，唱准旋律，唱出爱国情怀。教学方法：教师教法：分组合作法、讨论教学法、多媒体教学法，使学生达到在体验中感受歌曲的情感，态度、价值观。学生学法：学生采用听、说、品、赏、练等学习方法。 教学准备：钢琴、电脑、VCD、多媒体课件 、打击乐器、大鼓、武术器材教学过程：一 、组织教学1. 教师抱拳：师生问好提问：这个手势在哪个体育项目中经常出现？学生：武术教师：那老师现在给大家表演一段武术，想看吗？学生：欣赏教师表演教师：看完老师的武术表演，你的心情怎么样？学生：特别激动，热血澎湃2. 导入：中国功夫也叫武术，作为传统体育项目，它的重要性非常大。我们的中华武 术博大精深，在全世界也具有一定的影响，它代表着华夏子孙自强不息的顽强精神。今天就让我们带着骄傲、自豪、刚毅、自强的气魄一起来欣赏和学唱这首歌曲，他的名字就叫中国功夫【设计意图】通过观赏老师的武术表演。使学生对中国功夫产生浓厚的学习兴趣，并树立学习武术的愿望，增强爱国情怀。二、激发兴趣1.提问：现在老师表演几个武术动作，请你们来给它起个名字，好吗？学生：太极拳教师：那我们一起来学学太极拳法学生：随音乐模仿老师表演太极拳提问：太极拳的速度是怎样的？学生：慢速教师：那我们用慢速随着老师的伴奏来演唱一遍歌词好吗？学生：练习演唱第一部分歌词提问：太极拳的动作有什么特点？学生：柔中带刚，连绵不断教师：太极拳刚柔并进，表现英雄吸纳天地之气 ，演唱很有气势，我们带着这种气势再来演唱一遍歌词，好吗？学生：随教师伴奏再次演唱第一段歌词教师：我们带着坚定地信念来演唱一遍曲谱，敢挑战吗？学生：随伴奏视唱曲谱旋律【设计意图】引导学生通过模仿太极拳来感受、熟悉、演唱歌曲，激发学生学习歌曲的热情和体验中华武术内在的气势与精髓。2.导入：中国的拳法很多种类，其中最具代表的有四种拳法：出示幻灯片:(1)太极拳 （2）五步拳 （3）少林拳 （4）醉拳提问：现在老师再做几个动作，请你为下面的几个动作再来起个名字？学生：五步拳教师：我们一起随音乐来模仿五步拳法学生：随音乐表演五步拳提问：五步拳的速度怎么样？学生：速度很快教师：那我们一起用快速随音乐来演唱这段歌词，好吗？学生：快速演唱第二段歌词提问：五步拳有什么特点呢？学生：快而有力量，情绪威武教师：那我们能不能带着这种力量威武的再来演唱这段歌词呢？学生：随钢琴伴奏演唱二段歌词提问：你发现一段歌曲和二段歌曲哪里相同？哪里不同？学生：歌词相同，速度不同老师：就是因为这个小圆点改变了歌曲的情绪与速度，它起着关键性的作用出示幻灯片： 认识附点八分音符X.=X+X附点的时值就:是一个十六分音符 附点八分音符的时值：是八分音符加十六分音符等于0.75拍 教师：处理附点八分音符节奏并随钢琴视唱一段旋律和二段旋律进行速度情绪对比【设计意图】通过引导学生学习五步拳动作要领，鼓励学生积极参与歌曲表演唱，对比分析二段歌曲与一段歌曲的不同特征，加强附点八分音符新知识的理解与运用，增强学生视唱能力与节奏感的培养。3.教师：下面这段歌曲有了新的表演形式，老师也为它配上了几个武术动作，还是请你们来为它起个合适的名字，好吗？教师随歌曲表演武术学生：少林拳老师：引导学生对音乐表演少林拳提问：这段当中提到了“棍、枪、剑、刀”这指的是什么？学生：练武的兵器。出示幻灯片：“棍、枪、剑、刀”老师：表演一段刀术兵器动作， 学生观赏，体验刀术的威猛提问： 我们中国有一种特有的乐器，专门用来鼓舞气势的，你们知道是什么乐器吗？学生：鼓老师：那老师就用这面鼓来鼓舞你们的气势，同学们把这段歌词读的更加坚定有力学生：学生按节奏朗读第三乐段，（教师敲鼓）【设计意图】通过引导学生学习少林拳激励学生练读第三段歌词，在了解说唱音乐特性的基础上，培养老师与学生互相协作的意识，提高学生的团队凝聚力。4.教师：播放歌曲最后一段，教师表演武术醉拳，学生感悟学生：与老师一起感受醉拳的刚柔结合与定力，提问：这段歌曲中有什么变化？学生：速度渐慢了老师：让我们带着醉拳的刚柔和定力一起来演唱这一段歌词吧学生：随音乐演唱歌曲提问：“东方一条龙”指什么？“儿女似英雄”指什么？“天高地远八面风”指什么？“中华有神功”指什么？学生：伟大的祖国、炎黄子孙、祖国辽阔的土地、武术老师：好现在我们就一起带着坚定而有力的信念来演唱这一段歌词学生：表演唱第四段歌曲【设计意图】通过引导学生观赏感悟醉拳的特色来来激励学生演唱，并进一步了解这段歌词的含义，增强学生演唱歌曲的动力与豪情壮志，在歌声表达中达到爱国之情油然而生。三、综合展示1. 提问：今天这节课我们一共学习了几种拳法？学生：四种拳法提问：都哪四种拳法呢？学生：太极拳、咏春拳、少林拳、醉拳教师：现在我们就完整将这四种拳法用歌声展现出来（找一名同学敲鼓）2.拓展音乐播放：星光大道武术视频，学生欣赏【设计意图】以学生为主体，以音乐审美为核心，通过聆听音乐，表现音乐，使学生充分体现中华武术与音乐相结合的情感共鸣，以武术为基础，使孩子们在歌声中陶冶情操，启迪智慧。培养学生从小树立爱国情怀。四、情感升华教师：同学们，中国的武术博大精深，但是只靠武术兴国可以吗？学生：不可以教师：还要靠科技兴国，总结：所以希望大家好好学习，为祖国的强大、美好而奋斗！好这节课就上到这里，下课，同学们再见！（教师抱拳敬礼）板书设计：中国功夫1.情绪：威武、矫健 2.速度：中速、稍慢3.节拍：四四拍4.段落：四段教学反思：优势:首先：充足的课堂准备，让自己更轻松的教学，课堂更精彩；学生更快乐，更有收获，更想学。其次：这堂课开拓了孩子的视野，收获很大，感慨也很多。语言的组织可以更加精练准确.应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多，语速稍微偏快，语调抑扬顿挫。第三：导入环节简单，但达到了教学设计的目的。歌曲划分段落、演唱、表演比较清晰，学生表演热情高涨。第四：教学视唱曲谱环节也是本节课难点，学生视唱比较清晰和完整。对中华武术的内容、拳法、动作技巧学习教学环环相扣，课堂学习气氛浓郁。第五：学生在说唱音乐的表演时，对说唱节奏掌握准确度高，表现热情极高。不足及补救措施：第一：中国功夫这堂欣赏课，在多媒体幻灯片运用上不是很丰富的展现武术知识与分类，可以说漏洞很多。第二：音乐课堂要更加地注重歌唱情感的处理教学，让歌深入人心。在这一点上，我对学生演唱技巧的处理不太精细。第三：基础乐理知识的教学讲解过程中不是非常详细，学生视唱过程中有几次漏电与错误，我没有及时纠正。第四：对武术的传承文化知识展示的很少，课前准备不是很充分，对于一些经典武术视频资料没有查找到，这是这节课的缺憾，希望下一次授课补上