蜘蛛开店教学目标：1、 初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，4、学习复述课文，并且试着续编故事、重难点：1、 学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，3、学习复述课文，并且试着续编故事、教学设计：1、 复习旧知，导入新课。出示学过的课文中的两句话:蜘蛛房前结网忙。动物儿歌一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 雷雨请同学们说说认识了谁？（蜘蛛）今天，我们就来学习一篇关于蜘蛛的故事。在这个故事中，还有一位动物朋友和它一样是虫字旁，出示字卡，认读蜈蚣。2、 初读课文，整体感知。1. 自己读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边想：本文讲了一件什么事？2. 出示题目，齐读。给店组词。3. 出示会认字，不认识的字多读几次。自读，同桌检查。3、 再读课文，理清脉络1、 学习第一段指名读第一段，理解“寂寞”，在什么情况下，你会觉得寂寞呢？练习说话，体会小蜘蛛寂寞的心情。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，唉，（ ），好寂寞，好无聊啊。2、 学习第二段寂寞的小蜘蛛想要干什么呢？指名读第二段。理解“决定”的意思。师：小蜘蛛想要开一家商店，这就是小蜘蛛的决定。4. 根据学习提示，边读边画1） 读课文，用____画出蜘蛛决定卖什么？2） 用 圈出都来了哪些顾客？5、 检查反馈，相机板书；小蜘蛛都卖了什么？（口罩，围巾，袜子）我们把卖这些东西的搭配叫做“编织店”。因为小蜘蛛会吐丝，是编织高手。都来了哪些顾客？（河马，长颈鹿，蜈蚣）6、 总结板书蜘蛛吐出的丝串起了一个个词，可以看到几个小故事？(三个），分别是：小蜘蛛卖口罩，小蜘蛛卖围巾，小蜘蛛卖袜子。4、 细读课文，感悟理解1、 第一个故事a. 指名读第三段，了解小蜘蛛要开一家卖口罩的商店。b. 理解“招牌”，招牌自古就有，可以从招牌上知道这家店是买什么的。c. 出示各种招牌，请学生读招牌，从中找到今天学到的会认字，让学生知道，可以从招牌上识字。d. 读一读，小蜘蛛的招牌1 小蜘蛛的招牌吸引来了哪位顾客？（河马）它有什么特点呢？2 指导朗读。顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了a. 读出河马嘴巴大的特点。个别读，小组读，集体读。着重强调“那么大”b. 理解“工夫”，就是“时间”。c. 通过朗读知道，口罩好难织呀。3 小蜘蛛改变了主意。它想干什么呢？（卖围巾）为什么？（因为围巾织起来很简单）2、 第二个故事出示课文，自读。来了哪位顾客？（长颈鹿），通过看视频，知道“颈”的“页字部”大多数和头有关系。说说类似字（同是“页字部”的字有：顾、顶、须、领、预、 颜）。长颈鹿有什么特点呢？指导朗读。蜘蛛向上一看，原来是一只长劲鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢注：可以引导学生想象长颈鹿的高，自己抬头边看边读。出示句子，朗读。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。a. 从这句话中，你知道了什么，b. 说话训练：我___啊___，足足________, 才_____________.c. 如果你是小蜘蛛，你会做出什么样的决定呢？文中的小蜘蛛又是怎么想的呢？蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。3、 第三个故事指名读文。问：小蜘蛛为什么逃跑了？原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣5、 复述故事，拓展思维1、 学生试着复述第一个故事。1 要求：加上动作、表情，还可以加上自己的话。2 帮助学生梳理本文的故事架构，（多媒体课件）l 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。a. 学生读一读这三句话，看看你能从中发现什么？b. 这三个句子结构相似，在说“开什么店”。l 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。生：这三句话说的是“换招牌”l 顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！生：这三句说的是“顾客来了”师：本文能把蜘蛛开店的故事讲得如此精妙，和它的结构是分不开的，你也可以像这样继续讲一讲蜘蛛开店的故事。2、 学生讲故事。3、 师生评价。4、 续编故事。小蜘蛛回到网上，依然很寂寞，它还要开店，他会开什么店，又会来了哪些顾客呢？请同学们接着往下讲吧。评议，选出“故事之星”6、 总结学完这篇课文，你先对小蜘蛛说些什么呢？如果你是小蜘蛛，你又会怎么做呢？板书：蜘蛛开店卖口罩 卖围巾 卖袜子河马 长颈鹿 蜈蚣