第12课 有趣的画板 教学设计1教学目标 知识与技能:1.知道打开“金山画王”的方法,能熟练打开、关闭“金山画王”程序。2.了解“金山画王”非标准窗口的组成部分,知道命令区、前景色和背景色、工具箱、选项栏、退出等。3.认识色彩选择、涂鸦、直线、笔头粗细、笔头宽窄等图标按钮,掌握画笔、仙女袋工具的使用方法。过程与方法:1.通过创作、鉴赏等活动,懂得合理使用画笔、仙女袋等工具来绘画。2.通过任务驱动和尝试实践,培养学生的知识迁移、自学、探究能力。情感、态度、价值观:1.维持用电脑画画的学习兴趣。2.在作品的设计、创作、展评过程中,感受用绘图软件作图的一般步骤,体验成功的喜悦。2学情分析 学生已经积累了一些计算机基础知识,熟悉了鼠标的操作。按教材所在位置,学生学会了Win7系统自带的画图软件绘画,在此基础上初识接触另一个绘画软件“金山画王”。本课的学习将使学生继续保持对信息技术的兴趣,自主、探究学习知识,体验一般软件的“共性”窗口、一般操作、工具,引导学生有目的选用工具进行简单作品创作,为这一单元后面三课的学习作好铺垫,为今后学习其他软件提供范例。3重点难点 教学重点:1.金山画王中画笔、仙女袋等工具使用的操作技巧和基本方法。2.根据自己的设想,合理使用仙女袋、画笔等工具绘画。教学难点:合理使用画笔、仙女袋等绘图工具进行简单绘画创作。4教学过程 活动1【导入】课前热身 课前播放绘画欣赏课件。(媒体:全体学生屏幕循环播放三组不同表现形式的绘画作品,伴随舒缓的音乐)活动2【导入】（一）情境导入 上课铃响学生分享自己的观察和欣赏的感受。课堂呈现:生1:很漂亮,跟真的一样;生2:有几幅画都是画房子的,有的是水果房,有的会飞 生3:老师,有的画好像是电脑画的,有些画是纸上画的;生4:老师,这些画好有想象力,我也想画。教师归纳分组出示作品,揭示课题。(设计意图:让学生先欣赏后说感受,这样把直观的视觉感受通过表达内化成自我的内心感受,当学生跃跃欲试说感受的时候,已经达到我所需要的课堂激趣目的,同时为后面的课堂绘画作了一个小小的铺设。)活动3【讲授】（二）认识金山画王 教师出示任务:1. 打开金山画王;2.读一读金山画王界面中各个区域的名称,猜一猜每个区域可能具有的功能;3.同桌互相指一指,考一考。学生根据教师出示的任务要求尝试打开金山画王,并参考书本自主认识界面。师:请同学们暂停一下,有谁愿意到教师机把你打开金山画王的方法分享一下?学生当小老师分享演示,完成怎样打开金山画王的学习,教师进行多种打开方式的小结。“金山画王”界面呈现后:(1)比较金山画王界面与画图程序界面的不同;(2)反馈金山画王界面的组成,猜测各区域里面可能具有的功能。(设计意图:有了第一部分教学的创设,学生这时候学习是很主动的,再引导学生看书自主学习,让学生与已经学习过的“画图”程序作比较,通过知识的迁移,完成初步认识金山画王的任务,这样的设计降低了学生对新软件认识的盲目性和恐惧性,在学生自我尝试、摸索猜测过程之后,教师再进行进一步教学有利于知识的认知、落实和掌握。)活动4【活动】（三）探索绘画工具 有了上一环节学生的猜测和思考,再依次出示(图):云、树枝、沙滩、房子,教师引导:试一试选择你认为最合适的画笔画一画。(任意选择一幅画一画)学生活动:学生根据自己的选择,尝试修改画笔的颜色、粗细、笔宽进行实践绘画。学生尝试操作后进行反馈交流:(1)使用笔的步骤。(2)怎样修改笔的颜色、粗细、笔宽等。(3)示范怎样画房子,引导结论:同一事物可以运用不同的效果达成。教师小结笔的使用步骤:1.单击“工具箱”中的笔。2.选择“功能区”中合适笔。3.设置笔的“颜色、粗细、笔宽”等。(设计意图:学生在认识金山画王的基础上动手试一试,学生从抽象思维到实践感知。在初步尝试的基础上学生感觉到自己对一种新工具的掌握和支配,感受成功的体验,对运用画笔进行绘画有一种认同感。这份认同感和成功感促使学生保持注意力,引发后面环节的进一步学习。)活动5【活动】（四）画一画：画房子 教师引导出示要求:用“工具箱”中的各类笔和其他工具画一画你喜欢的房子。学生从中选择自己喜欢的房子画一画,也可以根据自己已有的经验画一画自己脑海中的房子,教师巡视指导。利用部分学生画面反馈:仙女袋、倒色等。(转播使用仙女袋和倒色等工具美化作品的学生屏幕)(设计意图:画一画,把理论知识上升并内化成实践操作,这一过程对学生的作品不作具体要求,主要的目的是让学生熟悉工具,运用工具,修改知识运用中的不足之处,为下面的“选词创作”作实践运用的知识铺垫。)活动6【练习】（五）综合运用：选词创作 师:现在老师要加大难度,拿出你最厉害的本领我们来一场选词作图比赛,准备好了吗?(看课件读题)引出选词创作环节,请学生思考:准备怎样表达你所选择的词语?画什么?(给学生一分钟左右的构图思考时间,再请23位学生分享交流自己的构图想法。)课件播放要求,学生画一画,教师巡视指导。学生同桌互相评价:我们一起来评小红花,根据评价表,生生评价。(教师适当巡视评价)屏幕转播部分得5朵小红花学生的学习成果,请学生说一说作品设计想法和创作优点、技巧。(设计意图:前面的学习学生是在教师的引导下一步一步学习,前期铺设激发的学生学习兴趣和学习热情在经历半节课后会出现下降和减退现象,那么运用怎样的教学设计再次激发学生的学习兴趣,并维持一个高点,那就需要引起学生思维的共鸣。所以我运用了“选词创作”,提供适当数量的词语,词性是能用画面表达的、学生感兴趣的,例如“花房、会飞的房子、快乐校园、小小汽车城”既能让学生把在画图程序中学习到的绘画技巧适当运用,又能巩固这一课所学新知。因为是创作,有些学生会有困难,所以设计了“怎样表达你所选择的词语?画什么?”这样的问题,先构思再下笔,同时通过分享构思来帮助创作构图有困难的学生,也通过分享让学生的学习创作热情出现高潮,后面所呈现的作品丰富且具想象力。)活动7【讲授】（六）总结、延伸 说一说课文中哪些地方让你觉得有趣?总结:创作作品使用工具的注意事项和使用技巧。如果碰到困难,怎么办?(请教书本、资源包、同学、老师、软件辅助说明、演示(设计意图:总结全课,学法指导。