第8课 经济体制改革教学设计【课标要求】：知道我国在农村实行家庭联产承包责任制的特点和作用；梳理新中国成立以来四次农村生产关系调整的基本史实。知道城市中国有企业改革的主要内容、目标和方式；知道中共十四大提出建立社会主义市场经济体制，认识改革对于中国发展的重大意义。【教材分析】本课是中国历史八年级下册第8课,是社会主义现代化建设新时期关键的一课,是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述,主要讲述实行改革开放后,我国经济体制改革在农村和城市全面展开。本课包括三目:“家庭联产承包责任制”一目,介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化;“城市经济体制改革”一目,着重叙述了国有企业改革的主要内容,以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求,实行政企分开、多种分配方式并存的制度;“社会主义市场经济体制”一目,着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。通过本课的学习有利于学生了解中共十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识,认识到改革开放总方针的正确性,认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。【学情分析】八年级的学生经过一年多较为系统的历史学习,阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定提高,初步具备了用历史的眼光来比较、分析问题的能力。具备了与他人合作、拓宽知识的能力，能够与同学合作完成一定的探究任务。 但改革的史实对学生来说相对久远,他们享受到改革的成果,却对改革前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验,对历史问题的理解过于肤浅,难以把握改革的实质,难以理解教材中提到的经济制度和分配制度。因此,在安排本课教学时,教师要尽量提供适量资料,设置问题,理论与实践相结合,深入浅出进行分析,引导学生深入探究学习。【教学目标】基础知识了解家庭联产承包责任制;以城市为重点的经济体制改革掌握中共十一届三中全会的重大决策;国企的改革;社会主义市场经济体制的建立能力训练过 程方 法以史带论理解原理了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变,理解生产关系要适应生产力发展需要的基本原则评价政策通过经济体制改革以来经济发展的业绩,说明经济体制改革政策是完全正确的情感态度价值观民族复兴责任感改革开放以来,我国城乡发生巨变的事实,证明了这是民族复兴的必由之路,有志者应当学好本领,沿着这条道路完成民族复兴大业唯物史观我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制,汲取了人类社会历史发展多样性的成果,符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识,才能肩负起实现伟大理想的重任情感体验适应环境调查了解国企改革成就和家庭生活变化,感受市场经济带来的好处,培养团队合作精神,提高承受挫折、适应环境变化的能力续表【教学重难点】教学重点:城乡经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立和意义。教学难点:生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；社会主义市场经济体制的建立和意义。【教法学法】教法:教师收集相关图片、音频视频及文字材料,制作多媒体课件。（启发引导法、史料教学法、讨论分析法、补充讲授法）学法:学生在课前搜集身边的国有企业改革前后的变化及发展资料。（自主学习、合作探究、小组讨论）【教学过程】一、导入新课组织学生观看教师在自己家乡（新农村）录制的视频，让学生切身感受现在新农村人民生活有了很大的提高。二、学习目标的出示三、组织学生学习和探究新课（一）、家庭联产承包责任制出示材料，通过一系列的数据可知当时农村人民生活极其的差，所以改革首先从农村开始，第一个吃螃蟹的就是：安徽凤阳小岗村。材料：学生观看微课，注重知识的提取和信息的获得。结合课本知识和微课内容，师生共同完成家庭联产承包责任制的基础知识点。（同时出示图片加深理解。）学生连一连：建国以来农村生产关系的四次变革。（时间和事件一一对应）教师强调：在这四次生产关系的变革中，只有土地改革是土地私有，其它的全是土地公有，只有人民公社化运动是挫伤了农民的生产积极性，其它全是调动了农民的生产积极性。加深特殊之处的记忆。学生回答：农村生产关系变革带来的启示：实事求是，合乎经济规律，生产关系的变革必须有利于生产力的发展。出示两组图片：第一组：绿色蔬菜基地、花卉生产基地、水果生产基地。这组图片反应的是农村农业如何的发展？学生回答：农业生产向专业化、商品化、社会化发展。第二组：纺织业、肉类加工、小食品加工。这组图片反映的是农村出现了什么？学生回答：农村乡镇企业快速发展起来。教师总结：所以农村家庭联产承包责任制发展到一定阶段有两个重大作用：1、发展现代农业，农业生产的专业化、商品化、社会化；2、乡镇企业的发展。教师解释：乡镇企业，同时举几个中国乡镇企业的列子：隆力奇、格兰仕、森达、雅戈尔、美的。学生解释：中国这几个乡镇企业（隆力奇、格兰仕、森达、雅戈尔、美的）主打品牌。出示图片：乡村新曲：漫画“吃水不用担、做饭不冒烟、看戏不出门、学校大改观” 我们在努力践行习主席对新农村建设的要求。 中国要强，农村必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。习近平 （二）、城市经济体制改革出示表格：1976年城乡居民的生活水平项目内容饮食人均每天消费粮食将近1斤，肉、蛋、奶很少。收入职工工资比1966年平均降低4.9农民年终收入只有62.8元，全国尚有2.5亿农村人口未解决温饱问题。学生回答：表格反映了城市人民的生活并不好。出示图片：美国纽约海尔集团大厦。“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”学生回答：说明当时海尔集团职工工作积极性不高，不愿在工厂待着。教师总结：农村改革之后，城市也特别有必要进行改革。小组讨论：每组分发一份材料，仔细分析材料，总结当时城市的实际状况。一组五组材料：数字中的生产状况与效益1978年我国每个职工创造的平均价值只有0.9万元人民币，而美国为6.5万美元。1952年到1983年，国家向重工业投资4150亿元，同期重工业给国家积累的资金只有8150亿元。二组六组材料：一幅图片：封闭的中国社会外国记者镜头中的长安街头三组七组材料：1、史学家笔下的中国城镇：全民所有制单位职工的平均工资：1957年是637元，1978年是644元。林蕴辉国史札记天津市：1975年，工厂第一线工人70是二级工，月薪41.5元。1950年人均住房面积3.8平方米，1972年3平方米。2、国家领导人的决心陈云（人大常委会副委员长）1978年12月说：“建国快三十年了，现在还有要饭的，怎么行呢”？邓小平（中共中央副主席）1980年4月说：“现在说我们穷还不够，是太穷”。林蕴辉国史札记四组八组材料：高度集中的计划经济体制小组派代表在全班回答讨论结果。师生共同总结城市经济体制改革的主要内容、中心环节、意义。教师强调：城市改革的重点国有企业的改革教师分析：政企分开，扩大了企业经营自主权；按劳分配为主，多种分配方式并存提高了职工的积极性。（三）、概念鉴定经济体制改革：在坚持社会主义制度的前提下,改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节,解放和发展生产力。其中：坚持社会主义制度是前提；改革生产关系中不适应生产力的环节是内容；解放和发展生产力是目的。通过一系列的改革从而建立起社会主义市场经济体制。（四）、社会主义市场经济体制的建立填一填：学生通过预习，完成填空题。学生齐读。出示著名话语：在中国，搬一张桌子都需要流血，实现现代化的转型几乎是不可能的任务。-鲁迅这如同在一枚硬币上让一艘航空母舰进行一百八十度的转向。然而，中国竟然奇迹般地做到了。-西方评论教师总结：中国奇迹般的做到了，通过生产关系的变革解放了生产力，中国经济快速发展。（5） 、联系家乡阳泉最重要的企业就是阳煤。教师提问：阳煤要想快速发展，必须紧跟时代潮流，顺利实现转型，作为我们每一个爱家乡的阳泉人，为阳煤提几点有效建议。学生1回答：注重科技的发展。学生2回答：引入先进技术。教师总结：总之，发展高科技才会进步，阳煤必须引入新型科技。阳煤正在朝这方面努力。播放视频：阳煤引入智能机器人。节省人力物力，高效发展。教师总结：在促进阳泉快速发展的过程中，我们每个人必须全力以赴。（六）、课堂小结十一届三中全会开启了改革开放的序幕，本节课主要学习的是对内改革，主要有农村经济体制的变革家庭联产承包责任制；城市经济体制的变革国有企业的变革；通过一系列改革，建立了社会主义市场经济体制。大家要明白,我国目前以公有制为主体的多种所有制经济体制,吸取了人类社会历史发展多样性的成果,符合国内实际情况和世界发展趋势。所以,大家要自觉形成面向世界、面向未来的国际意识,长大了才能肩负起实现民族伟大复兴的历史重任。四、作业布置完成选择题主要是以图片史料为主的题型，着重提高学生的史料分析能力。【信息技术应用策略】应用技术教学策略预期效果实地拍摄农村现状视频并后期剪辑学生观看并体会新农村建设的成效以及农民生活水平的提高拉近历史与现实的距离，提高学生学习兴趣，抓住兴趣点，适时导入新课。微课播放家庭联产承包责任制，课下录制并剪辑学生观看，提取历史信息，获得历史知识运用微课，执教教师音频录入，有效突破重点，而且可以详细了解安徽凤阳县小岗村家庭联产承包责任制的始末。研读图片史料小组合作通过小组互助，了解城市改革之前的现状，清晰准确的概括基本史实。投影仪观看图片史料学生观看各组的笔记，小组代表展示，了解城市实际状况面向全班同学，了解其他组的材料，从而完善印象中城市改革前的实际状况视频播放截取影片图像资料，学生观看抛出问题，大家思考，在回答的过程当中明确家乡阳煤该如何紧跟时代潮流，有效培养热爱家乡的情感改革开放【板书设计】对内改革农村 城市家庭联产承包责任制 国有企业改革目标：家庭联产承包责任制6