10纸的发明教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：1课时教学过程：一、谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一则谜语，我们一起来猜一猜看看是什么。二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。3、电脑屏幕出示 “术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社”。 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。 注意指导“欧、社”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。2、 浏览课文 初步感知请同学们按照朗读要求读课文：1、读准字音，注意多音字的读音。 2、了解文章结构，理清写作顺序。 【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】三、品读课文 深入探究 1.默读课文，课件展示文章重点语句，学生抓住重点词语。（为课后练习填空做铺垫）【设计意图：语文课程标准指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】2.自由讨论后，发言人汇报。【设计意图：学生自由讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】 3蔡伦造纸术视频展示【设计意图：更形象直观的让学生了解蔡伦造纸术的发明和传承】 3.再次读第四自然段：把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来，把造纸材料找出来。（剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词）4.结合课文相关语句以及课件展示的“时间表轴”说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】四、总结全文：蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置:联系人们日常生活想一想，如果让你造纸你会选择什么材料？说说你的理由。 附：教学板书