部编版 10 纸的发明 第二课时三年级下册教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.弄清楚每个自然段的意思，说清楚纸的发明过程。3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。4.培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学重、难点：1.能说清楚纸的发明过程；能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。2. 培养学生对中国传统文化的热爱之情。教学准备：1. 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料2. 课件教学过程：一、 交流资料，激趣导入中华文明上下五千年，源远流长，底蕴深厚，在浩瀚的历史长河中，中国传统文化展现出独特的魅力，让世界为之赞叹，让国人为之骄傲。一提到中国传统文化，你想到了什么？（中国古代四大发明；中国功夫；民间艺术；享誉世界的古建筑等）引出课题纸的发明，齐读课题。读完课题，你有什么疑问吗？（谁发明了纸？纸是怎样发明的？）通过课前查找的资料，简单介绍蔡伦。二、 初读课文，整体感知1.课件出示：请默读课文，想想每个自然段的意思，再与周围同学讨论，照样子填写下面的图表。（可与同学讨论，写在书上38页的表格内。）2.学生默读课文，讨论完成图表，师巡视指导。3.学生汇报交流，师板书：龟甲、兽骨、青铜器竹片、木片帛用麻造纸改进造纸术三、精读课文，深入探究1.接下来的时间还是交给你们：请从图表中的四项选项中选定一项你最想探究的内容，找到与其相关联的自然段，自主学习，可与同学讨论。（学生自主学习课文25自然段，师巡视指导）2.汇报交流首先，让我们把目光聚焦在几千年前的夏商周时代，造纸术发明以前，人们是用什么来记录文字的呢？请大家自由读课文第二自然段。（一）出示第二自然段。（出示：早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候还没有纸，要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。）（1）自由读此段。（2）3位同学上台介绍：纸发明以前，人们用什么来记录文字？（师配合演示课件，了解龟甲、兽骨、青铜器、竹片木片 、帛记录文字的缺点。）（二）出示第三自然段：随着文化的发展，人们又会用什么来记录文字呢？（1）生齐读此段。（2）2位同学上台介绍：西汉时代，人们又用什么来记录文字？（师配合演示课件，了解篾席上的薄片、麻纸记录文字的缺点。）（三）出示第四自然段。（1）请一位学生读此段。（2）蔡伦用什么办法改进了造纸术？请用横线在文中画出来。（3）为什么要用这些材料造纸？（4）而造纸的工序又是相当复杂的，请看大屏幕。（课件演示造纸工序）（5）引导思考：蔡伦和工人们历经艰难造出的第一张纸里包含着什么？（6）指导朗读。（7）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（四）造纸术的发明，影响了千万人的生活！具体说说你了解到的。（1）出示资料袋：纸的分类及用途（2）引导思考：造纸术的发明对人类生活产生哪些影响？（3）理解课文第五自然段和第一自然段；造纸术的发明影响力是巨大的，它造福了全人类。（4）指导朗读这两个自然段。四、回归课题，总结全文1回归课题，两位同学上台看板书介绍：纸的发明过程。2. 总结全文。五、拓展延伸课后请收集中国传统节日资料，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情。六、激情读诗，结束新课中华文明颂盘古挥一把巨斧，劈开了天与地女娲捏一撮神土，创造了男和女黄河长江是我们的血脉五岳泰山是我们的骨气中华文明是黃道婆的纺缍是华陀的银针 中华文明是仓颉造字的巨笔是四大发明的奇迹 中华文明是孔子的大同理想是孟子的浩然正气 文明摇曳在诗经中文明婉约在宋词里文明流淌在琴棋书画间文明镌刻在中华儿女的骨子里中华文明亘古亘今 其万古而长新 七、板书设计10 纸的发明龟甲、兽骨、青铜器 竹片、木片帛用麻造纸改进造纸术