陶罐与铁罐教学内容：部编版三年级下册第六课 寓言单元教学目标：1.学习课文20个生字，学会书写其中11个。2.正确流利朗读课文，学习分角色朗读课文。3.结合课文描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，概括它们性格的不同。4.能从故事中明白做人要谦虚，不能骄傲的道理。课时安排：第一课时：读通课文，学习课文生字，理解“奚落”等词语意思，学习分角色朗读陶罐与铁罐的对话，初步了解人物的性格特点。第二课时：从陶罐和铁罐不同的结局中，明白做人不能骄傲的道理。学习课文是如何通过故事揭示道理的。教学过程：（第一课时）一、导入新课1.引入新课。我们第五课学习了守株待兔，那是一则中国古代的语言，今天我们学习一则现代寓言，无论是古代还是现代寓言，都有一样的特点，你知道吗？2.揭示学习内容。这则寓言给我们讲了一个什么故事呢？从这个故事里我们能懂得什么道理呢？我们今天学习第六课，陶罐与铁罐。3.教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，了解课文主要内容1.读了课题，你一定知道这则寓言的主要人物就是陶罐和铁罐了，他们之间发生了什么，捧起书本读一读。2.读书要求：读准字音，读通课文，有不认识的字可以看看生字表或者举手提问，难读的句子多读几遍。3.学生读书，教师巡视个别指导。4.检查生字读音与课文朗读。、（1）出示课文中一组生词，指名朗读。（2）结合朗读情况，引出课文中的长句子练习朗读。（3）发现词语描述对象特点，引出课文学习。三、学习1-9段，学习分角色朗读1.提示语的认识。提示语是提示人物说话时的动作、神态、心理活动、说话语气的话。2.寻找表现铁罐和陶罐两个不同性格人物说话时的提示语。3.分别指导朗读好铁罐与陶罐的提示语。4.铁罐的第四次语言没有提示语，引导学生加上合适的提示语。5.联系上下文理解词语“奚落”，分角色朗读铁罐和陶罐的话。6.引导读好人物的语言部分，按照默读思考，标注重点，轻声朗读，全班交流的顺序加深对人物形象的理解。7.分角色读好人物语言。四、体会人物不同性格特点1.是什么原因让铁罐这样说话。两只罐子的性格是如何体现出来的。语言描写，人物的对比。2.找文中显现两个人物态度变化的语句，相机概括铁罐：挑衅 侮辱 威胁陶罐：谦虚 据理力争 不再理会3.从这部分中你读出了什么样的任务形象。五、学习写字1.出示已经学习片段中的生字。2.引导识记字形。3.指导书写 傲 谦4.范写、临写。5.反馈评讲。六、小结1.小结课时内容。2.布置作业。附板书设计：6.陶罐与铁罐傲慢 侮辱 威胁 骄傲 对比谦虚 据理力争 不再理会 谦虚