2018部编版版语文三年级下册陶罐和铁罐第二课时教学设计陶罐和铁罐第一课时教学设计教材分析：陶罐和铁罐是三年级下册第二组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。陶罐则很谦和，争辩几句后，不在理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。全文分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。陶罐则很谦和，争辩几句后，不在理会铁罐。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐早已无影无踪。学情分析：三年级的孩子比较喜欢读童话故事，陶罐与铁罐是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。设计思路：本课围绕重点词“奚落”一词进行教学设计，由词句段，来进行教学，指导学生有感情地朗读，并设计了一个表演来完成教学任务。教学目标：1.能分角色、有感情地朗读课文。2.能读懂课文内容，学会正确看待他人和事物。教学重点：分角色、有感情地朗读课文教学难点：能能读懂课文内容，学会正确看待他人和事物。教学过程：一、图片引入、初谈感受。1.出示课文插图，让学生观察，根据你平时的经验，谈谈陶罐与铁罐的优缺点。2.出示课题：6陶罐和铁罐（齐读课题）3. 出示词语：“骄傲 谦虚 ” 读词，你有何发现？4.出示“奚落”，你能说一句话吗？5.出示句子：骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。质疑：什么事奚落?铁罐如何奚落陶罐？二、细读课文（19）自然段，品味对话，感悟铁罐与陶罐的不同。1.默读勾画铁罐的话。2.自读找出铁罐说话时神态的词读一读。3出示铁罐的话，指名读，师读提示，理解奚落一词。面对铁罐的奚落，陶罐是如何回答的。4.出示陶罐的话，男女生分角色朗读。你觉得这是一个怎样的铁罐和陶罐？5.分角色演一演。三、读（10-17）自然段，了解结局。1.指名读，其他同学认真倾听，最终结局如何？2.指名回答3.故事读到这里，此时此刻你想对他们说些什么？四、拓展升华1.出示阅读链接，再次升华主题。2.出示与主题相关的名言五、布置作业搜集一些童话故事读一读，课间与同伴交流。板书：27 陶罐和铁罐奚落陶罐 铁罐（谦虚） (骄傲)完好无损 无影无踪互相尊重 和睦相处