6、陶罐和铁罐教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演读课文。2、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。3、能从故事中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学重难点：1、能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。2、能从故事中受到启发，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学过程：1、导入上节课我们认识了国王橱柜里的两个罐子，一个陶罐，一个铁罐，大家还能记得他们的特点么？今天，我们继续学习课文陶罐和铁罐。谁来读一下第一自然段？奚落是什么意思？请同学们默读2-9自然段，画出描写铁罐奚落陶罐以及陶罐如何回应铁罐的奚落的句子。二、研读感悟（一）铁罐的话1、读读想想这是一只怎样的铁罐子？你从哪句话看出来的？2、反馈交流：课件出示句子。（1）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。铁罐直呼其名，可见它傲慢无礼。读的时候语调上扬，有点挑衅的味道。）看看谁能读出铁罐的傲慢。指名读。（板书：傲慢）（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（可以看出铁罐很神气，自以为是，狂妄自大。语调下沉。）师指名读，表演轻蔑的神情。请同学带着更加瞧不起的神情读这句话（懦弱二字的出口可见铁罐是何等的自以为是）（3）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”指名读思考：你读出了铁罐的什么？生答：（看出铁罐不友好，不讲理，霸道，蛮横。）(4)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（看出铁罐怒不可遏，近乎疯狂，火冒三丈等。语调紧凑高昂。）师：指名添加神态词语。思考：“把你碰成碎片”可见铁罐自以为怎样？它这样做对吗？生答后师小结：铁罐是何等的目光短浅，此刻压根儿看到自己的短处。5、听了同学们的朗读，老师仿佛真的看到了一只蛮横无理的铁罐。铁罐用这么尖刻的话来讽刺、挖苦陶罐子，课文中用了一个词，（奚落）。读了这些语言我们自然就理解了奚落的意思，可见联系上下文可把不明白的词义搞清楚。6、面对铁罐一次又一次的奚落，陶罐又是怎样对待的呢？（二）、研读陶罐A、指名读读描写陶罐的句子。1.“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（读出谦虚的神态）指名读。读出陶罐的什么语气？从哪里看出它的谦虚？生答：（5）谦虚因为他称铁罐为兄弟。2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差，再说.”师：陶罐子可能还会说些什么？欲言又止又说明了什么？生讨论后回答：（不会生锈、美观）3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”师：和睦相处吧，你读出陶罐什么？生答后师（板书：友善）4、陶罐不再理会铁罐。（这是一种无声的抗辩）B、读了陶罐的话，同学们能不能想出一些恰当的词来形容陶罐？（谦虚、有礼、友善、讲理、据理力争、克制、不卑不亢、宽容、坚强）同学们真是了不起！能想出这么多恰当的词。看来，大家都读懂了。可见，陶罐已经给同学们留下了美好的印象。这么一只谦让友善的陶罐却偏偏遇到了一只傲慢无礼的铁罐。这是一个多么有趣的童话故事啊！让我们来分角色读一读，演一演。首先请在小组内表演，然后再请同学到前面来表演。读后师生共评。（你们声情并茂的朗读表演，已经让老师深深地陶醉了，老师仿佛已走进了这个童话世界。）C、过渡;日子一天天过去了，陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片？铁罐是不是像它自己所说的坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？（三）、研读陶罐和铁罐的结局1、老师范读第10-11自然段2、学生分角色读发现陶罐的对话3、当铁罐听到了陶罐这番话，它又会想些什么？说些什么？请同学们四人为一小组，用两分钟的时间来讨论。4、指名读第17自然段人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。思考：铁罐到底哪儿去哪了呢？齐读小知识。三、升华感悟（1）过渡：铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶罐，年代久远，结果却无影无踪，而陶罐呢？还是那样朴素美观，变成了无价之宝。我想学到这儿，大家肯定有很多自己的看法和感受，你们想对铁罐和陶罐说些什么呢？想对自己说些什么呢？我想对铁罐说：___________________________我想对陶罐说：___________________________我想对自己说：___________________________（2）我明白了：A、物各有所长，B、我们不能拿自己的长处和别人的短处来比，C、要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。D、让我们大家相互尊重，取长补短，和睦相处吧！四、拓展延伸说说你同学的优点五、课堂小结1、本篇课文告诉我们的道理。2、课件出示名人名言六、课堂作业(课件出示)如果铁罐还没有完全消失，经过这件事情，陶罐和铁罐又会发生哪些事情？写一篇童话故事。7、板书设计：陶罐和铁罐陶罐 铁罐谦虚 傲慢