多变的纸【教学目标】1知道物体是物质的具体表现，物质是形成物体的基础。2知道物体是由物质构成的。物体是一个实物概念，我们可以通过各种方式看得见、摸得着的东西。3知道有些物体的形状或大小发生了变化，如：被挤压、纸被撕成小片等，构成物体的物质没有改变。4在教师引导下，能设计实验，探究物体变化时构成物体的物质是否发生改变。5能在好奇心的驱使下，表现出对物质变化的探究兴趣。6培养主动与他人协作的精神，树立用科学的思想观察问题，用科学的方法处理问题的意识。【教学重难点】根据物质变化总结出有些物体的形状与大小等发生了变化，构成物体的物质没有改变。【教学准备】学生准备：纸张、皮筋、易拉罐、铁丝、剪刀等。教师准备：教学课件、记录表等。【教学过程】【新课导入】【展示】展示多幅折纸作品。【提问】哪位小朋友知道这些可爱的小动物都是由什么做成的呢？【预设】纸。【讲述】小朋友们真聪明，这些可爱的小动物都是由各种颜色的纸张折叠形成的，看到它们憨态可掬的样子，小朋友们是不是也想大显身手折一折呢？这一节课我们继续探究生活中常见的材料多变的纸。看看纸都有哪些变化？【新知讲解】知识点一：做一做，观察纸发生了哪些变化【提问】小朋友们在家有没有玩过纸飞机的游戏？有谁知道怎样折叠一个纸飞机呢？【学生活动】根据生活经验，学生七嘴八舌的回答问题。【讲述】刚才小朋友们回答的都很好，这节课我们也来制作一个纸飞机。老师给大家带来了所需的材料和工具。【展示】展示材料。【组织活动】请同学们自己折叠一个纸飞机，叠完纸飞机后，你还可以采取折叠、粘、剪、把纸揉成团等，看看纸都发生了哪些变化。【学生活动】学生按照要求“玩”纸。【教师活动】教师巡视并进行指导。【提问】在折纸飞机或玩纸过程中，我们都对纸做了什么？【预设】折、叠、撕、剪、粘等。【提问】纸被折叠成纸飞机后、纸被撕扯后、被揉成团后，还是纸吗？构成纸的物质发生改变了吗？【预设】还是纸；没有。【总结】我们在玩纸的过程中，只是让纸的形状、大小等发生了改变，纸还是纸，构成纸的物质没有改变。知识点二：哪些物体变化构成物体的物质没有改变【过渡】除了刚才提到的纸，请同学们想一想生活中还有哪些物体变化后，构成物体的物质没有变化呢？【学生活动】根据生活经验回答。【展示】展示冰雪消融、冰天雪地、结霜和露水的图片。【提问】请同学们观察老师课件上展示的冰雪消融和冰天雪地图片，然后思考一下水在三态的变化中，构成水的物质变化了吗？【预设】没有。【提问】请同学们再仔细想想，生活中还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变？【预设】玻璃破碎、蜡烛融化。【总结】同学们回答的都很好，水的三态变化中，只是水的状态由液态变为气态、固态，或由固态变成液态、气态，在这个过程中构成水的物质还是水。玻璃破碎后还是玻璃，构成玻璃的物质并没有改变，同理蜡烛熔化成蜡油后，构成蜡烛的物质并没有改变。【展示】展示拉橡皮筋、易拉罐、弯曲铁丝等图片。【讲述】请同学们仔细观察下面几种物质的变化，然后填写表格。【展示】展示表格。【展示】展示木材变成椅子。【讲述】木材制成椅子后，构成木材的物质并没有改变，只是木材的形状、大小发生了改变。木材还是木材。【展示】展示岩石变小石子。【讲述】大的石头变成小石子后，构成石头的物质没有改变，只是石头的形状、大小发生了改变。石头还是石头。【展示】展示稻谷变成大米的图片。【讲述】将稻谷碾成大米的过程，构成大米的物质没有改变，还是大米。【过渡】在生活中还有很多这样的实例，请同学们留意观察生活中的物体，仔细想一想还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变。【拓展】大家都熟悉的面塑，在发生变化后只是形状、大小发生改变，构成面的物质没有改变，请同学们课后做一个有趣的面塑。【课堂小结】通过这节课的学习，我们知道了物体是物质的具体表现，物质是形成物体的基础。物体在被拉、伸或挤压时只是形状、大小等发生改变，构成物质的物质本身保持不变。3 / 3