风的形成【教学目标】科学概念目标：1知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。科学探究目标：1在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验，探究风的成因。2能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。情感态度价值观：1能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。2主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。【教学重难点】知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。【器材准备】学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。教师准备：课件【教学过程】一、引入课题1出示风吹树叶图片，并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。2学生回答。3教师引导学生总结，板书课题：风的形成。二、活动过程活动一：哪里有风？1出示生活中与风有关的图片。2学生思考并寻找生活中哪里有风，并利用自己的方法制造风。3总结风的基本特点：空气流动形成了风。活动二：模拟实验探究风的成因。1模拟风的形成实验。2开展实验，学生活动，教师巡视指导。3教师总结：在太阳的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。活动三：风对我们的生活有什么影响？1自然界与风有关的图片（风力发电，帆船运动员利用风的力量鼓动帆船前行，一家人一起放风筝，台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图）2学生分析风与人类生活的好处与坏处。三、拓展活动了解海陆风的成因。在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。【课堂练习】一、填空1冷地方的空气___________，压力大；热地方的空气___________，压力小。2当两地___________不同时，空气压力大小也就不同。压力___________的空气会向压力___________的空气方向流动，从而形成了风。3在海滨，白天，风从__________吹向__________；夜晚，风从__________吹向__________。4___________是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。二、判断1风是由于两地区之间出现温差而形成的。 （ ）2在海滨，白天风从海面吹向陆地；夜晚，风从陆地吹向海面。 （ ）3风扇扇出的也是风，是由人造的风。 （ ）三、选择我们这里冬天常刮（ ）风。A西北B东南C北D南四、科学与生活1风是怎么样形成的？_________________________________________________________________________________________________________。2“海陆风”是怎么回事？___________________________________________________________________________。【板书设计】3 / 3