教科版科学四年级下里面是怎样连接的教学设计课题 里面是怎样链接的单元2学科科学年级4教材分析很多的用电器其实就是一个黑匣子，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。学情分析在前面几课一直帮助学生建立电路的概念，而闭合的通路概念的核心。本课将检验学生们对在一个真正的电路链路概念的理解，电路中各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗?学生将怀抱着对此问题的疑问进行探究。学习目标1.科学概念使学生经历用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程,学会根据检测结果推测盒里电线的连接方法。2.过程方法通过实验探究使学生体会科学探究的全过程,培养学生在探究过程中检测接线头的有序性和对检测结果进行逻辑判断的能力3.情感态度培养学生对电学知识的学习兴趣,增加学生勇于探究的科学态度。重点用电路检測器检测4接线头盒子的方法。难点分析推理能力和语言组织能力的培养。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如在看不到电路的情况下，能知道各个部件是怎样连接的吗?展示图片，提问：红色的导线与哪根导线相连？握在手里的线是连通的还是断开的？明确：电路检测器检测：小灯泡亮，两根导线相连；小灯泡不亮，两根导线断开。回答聚焦问题，创设情境，导入新课讲授新课一、探索（一）观察接线盒外面由四个金属接线柱组成，内部接线柱之间可能有导线相连。接线盒一般都是暗盒，无法观察到里面的连接情况。（二）检测接线盒1、展示接线盒。这是一个打不开的接线盒，接线柱之间是通路还是断路，请用电路检测器检测，记录检测结果。2、温馨提示：检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作。为保证检测的准确性，需检测两次。3、检测过程一个检测头固定在1号接线柱上不动，另一个检测头依次和2号、3号、4号接触，进行判断。一个检测头固定在2号接线柱上不动，另一个检测头依次和3号、4号接触，进行判断。一个检测头固定在3号接线柱上不动，另一个检测头和4号接触，进行判断。4、检测结果如果小灯泡亮了，说明两个接线柱之间是通路；如果小灯泡不亮，说明两个接线柱之间是断路。5、检测记录提示：通路用表示，断路用表示。（三）推测内部连接1、在用检测器检测接线盒的过程中，小灯泡的变化会出现以下几种情况，这是为什么？亮度不变变暗更亮不亮2、我的推测亮度不变，连接的是导线；变暗，连接的是小灯泡；变得更亮，连接的是电池；不亮，什么也没连，或电池装反了。二、研讨下表是一个接线盒的检测记录。你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗?明确：我的发现：接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。三、课堂练习（一）选择题1.用电路检测器检测连接盒的连接情况，发现如下结果：根据上图可知，接线盒里的电路连接最可能是（ ）2.用简易电路检器试电路路两个连接点时，检器的小灯泡（ ），说明这两点之间是断路。A.始终完着 B.一直不亮 C.有时候亮一下3.在检测接线盒里电线的连接状态时，小灯泡亮了，说明这两个接线柱之间是( ) A.短路 B.断路 C.通路（二）判断题1、使相同的材科，可以组成不同的电路。（ ）2、电路检测器连接到的地方，小灯泡就会亮。（ ）3、新买的导线在连接电路时，一定要剥去两端的部分塑料皮。（ ）4、用电路检测器检测至少需要重复两次。（ ）5、接线盒里的接线柱都是用导线连接的。（ ）四、拓展提高：自制暗盒1.组装材料：小灯泡、电池、导线、空暗盒2.制作过程：在暗箱里添加一节电池，或一个小灯泡，或一根导线。3、检测自制暗盒内部连接情况。五、作业布置如果是5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况?观察交流小组内检测接线盒交流整理记录推测讨论独立完成自制暗盒观察接线盒结构学会用电路检测器检测4接线头盒子连接方式。学会根据检测结果推测盒里电线的连接方法。让学生知道接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样的科学道理。完成达标测评进一步了解暗盒内部连接情况巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们经历了用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程，学会根据检测结果推测盒里连线。同时发现，接线盒外部检测结果一样，而内部连接方式却不一样。总结课堂板书板书设计教学反思出示一个四头接线盒，让学生小组进行检测和记录，然后小组讨论推测内部是如何连接的。将推测结果画出来，然后小组进行汇报，说出理由。通过本节学习，让学生了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法,树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的应用它们处理实际问题的能力