大牛和小牛教案教学思路：1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。3.培养敬老爱幼的良好品德。教学重难点：重点：画出老牛与小牛的不同特征。难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。课前准备：（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程：1.课前探究。（1）请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。（2）可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？2.创设情境。（1）欣赏五牛图，述说观感。提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？（2）“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？（3）展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。3.欣赏体验。（1）观赏教材范图，作引题谈话。（2）可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的？4.把握特征。（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。（2）教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。5.引导构思。（1）围绕主题，作构图指导。老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。（2）围绕背景，做着色指导。课件展示：主体不变，作背景变换。（一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩）6.作业要求。选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。7.作业讲评。（1）请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖。（2）课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛。大牛和小牛教学联想学生的作品要体现大牛和小牛之间的亲情，大部分学生画得不错。拍了些学生作品，存在电脑里。看看这些画，由牛联想到我们老师。“呵，我想起了牛，想起了牛的形象和性格。年复一年，冬寒暑热，汗洒田垄拉梨，背负重驮拉车。草料当食，牛棚做窝。要求嘛，很小，很少。贡献却很大，很多。如果没有今天的耕耘，哪有明天的收割；如同没有今天的谱曲呀，就没有明天的凯歌。教师正是在播种明天，我们的劳动，决定着明天的收获。教师的成就，是辛勤智慧的结晶；灿烂的未来，就在结晶中闪烁。”画中的大牛仿佛成了老师，小牛就是学生了。不管是老师还是学生，每个人的心中都有一个自我的世界，那是一个清澈纯净的世界，仅有的是对自由的渴望和追求，它好似一朵蓝莲花默默地绽放在心底，永不凋零