课题第16课 制作磁悬浮笔架教学目标1.能利用磁铁美工刀等材料和工具,在教师的指导下完成磁悬浮笔架的制作。2.能对自己和他人的作品提出改进建议。3.能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实,养成用事实说话的意识。4.了解到人类可以利用科技产品让生活环境得到改善。活动准备环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔教学过程师生活动复 案问题与猜测教师先演示小猫钓鱼的游戏(用磁铁吸引曲别针) ,让学生回忆学过的有关磁铁的知识，再展示磁悬浮地球仪和磁悬浮飞机等，激发学生探究其中原理的欲望。师:同学们,我们知道了每块磁铁上都有两个磁极。不同的磁极靠近时会相互吸引，相同的磁极靠近时会相互排斥。这节课,我们就来利用磁铁间的这种奇妙的性质,制作一个可以悬浮的笔架。(教师板书:制作磁悬浮笔架。)设计意图:带领学生回顾已学知识。从学生喜欢的玩具人手，激发学生的学习兴趣,引导学生对悬浮现象进行猜测和探究。探究过程探究过程一.设计磁悬浮笔架1、师提问:我们手中的铅笔可以飘浮在空中吗?谁能想到好方法?(学生积极回答。)师:同学们的想法真棒。 (学生交流讨论，积极回答环形磁铁同学们能根据它联想到什么呢?2、老师演示。我们可以先把假笔套在环形磁铁中，再把磁铁放在纸盒中，这样它们就会相互推开使铅笔悬浮在空中了。3、(救师展示材料:环形磁铁、纸盒美工刀，双面胶、铅笔)师:哪位同学能说说这些工具的名称?(学生积极交流回答。)师:哪位同学知道这些材料的作用?(学生小组内积极交流讨论。)4、教师总结:美工刀可以用来切制纸盒;铅笔可以用来绘制线条:直尺可以用来测量物体的直径和厚度:纸盒可以用来做磁悬浮笔架的底座:双面胶可以用来固定位置。(教师板书画出装置简图。)二、制作磁悬浮笔架师:同学们，在开始制作前,老师遇到了一个难题.需要同学们一起帮忙解决:怎样能把磁铁牢固地固定在纸盒上呢?(学生积极讨论、汇报。)师:可以用双面胶把磁铁粘在纸盒上,但是这个方法还不是太牢固。哪位同学还有其他的想法?(学生回答。)师:我们可以先用直尺测量出环形磁铁的厚度和长度，再用铅笔在纸盒上绘制出宽度与环形磁铁厚度相同的、长度与纸盒相同的长方形，然后用直尺测量出环形磁铁的直径，用蜡笔在绘制的长方形两侧画出长度略小于环形碰铁直径的长方形，最后用美工刀将纸盒上绘制的4个长方形挖出来。师提出活动要求: (1)学生小组内分工合作，互相配合。(2)不能用美工刀嬉戏打闹，制作过程中要注意安全。(3)安装磁铁时,，要注意磁铁的南北极方向。(4)调试笔筒上两块磁铁间的位置,直至笔筒能悬浮。提示学生注意操作规范和安全。)学生开展实验活动，教师巡视并适时指导。(设计意图:教师通过设置问题，发散学生思维;通过设计磁悬浮笔架的活动指向,培养学生的空间想象能力;通过对工具和材料的描述,培养学生的语言表达能力。拓展活动三、对磁悬浮笔架进行美化与改进1.教师引导学生对作品进行评价。2.教师指导学生对作品提出改进意见并实施。3.展示点评板书设计第16课 制作磁悬浮笔架画出装置简图教学反思在设计时,我鼓励学生从自己的需求出发着手设计,善于通过自己的独立思考与实践,使作品与众不同.因此,我请学生根据自己所带的笔设计一个站得稳的笔架,提供了各种大小不一的木板,让学生根据自己的需求选择合适的木板;怎么样让笔架站得稳,我提供了各种材料:木板,橡皮泥,铅丝,等等,让学生去开动脑筋,展开想象的翅膀,激发创造的潜能,发现智慧的火花,来设计符合自己所需求的笔架,鼓励学生去思索,去质疑,去探究,去创新