青岛版（五四制）科学二年级下册课时教学设计课题 认识磁极单元二学科科学年级二学习目标知识与技能1、认识各种形状的磁铁。2、知道每个磁铁有两个磁极,南极和北极。3、知道磁极的磁性最强，知道磁针能指南北。过程与方法：通过科学观察实验，认识磁极及磁铁和磁极的性质。情感态度价值观：1.体验参与科学活动带来的乐趣。2.学会团结协作。重点知道每个磁铁有两个磁极,南极和北极。知道磁极的磁性最强，知道磁针能指南北。难点知道磁极的磁性最强，知道磁针能指南北。学情分析这节课的学习要求比较简单，学生在生活中对磁铁也有了一定的认识。因此这节课回很轻松愉快。养成团结合作的习惯显得尤为重要。课前准备各种磁铁、曲别针、细线、泡沫、水槽教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们都看到讲桌上这个仪器了吧？你知道它叫什么名字吗？说一说（根据学生的认识，可能回答：指南针，磁铁，吸铁石）教师：他们的学名叫磁铁。这节课我们来了解一下磁铁。通过谈话了解学生的已有知识，在后面教学中有的放矢。讲授新课活动一： 认识各种磁铁教师介绍各种磁铁的名称。条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁针形磁铁、球形磁铁、饼形磁铁锤形磁铁活动二： 分组实验：探究哪个部位吸铁多？课件出示实验要求：把条形磁铁放到曲别针堆里打个滚，看看哪个部位吸得多。教师巡视，注意不要争抢，学会合作。出示定义：磁铁吸铁最多的部位就是磁极。这两个部位磁性最强。活动三： 观察实验：磁铁的指向性把磁针支好，看看静止后两个磁极指向哪里反馈总结：磁铁的磁极指南的叫南极，用“S”表示；指北的叫北极，用“N”表示。拓展活动：假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个极吗？先让学生思考一段时间，然后教师用断了的磁铁演示。学生听讲。学生分组实验。汇报实验结果。完成实验报告上相应的记录。学生观察磁极上标的字母。各种各样的磁铁容易引起学生兴趣，调动学习积极性。充分把课堂交给学生，让学生自由探究，他们会为了自己的发现而自豪。这里可以当堂演示，也可以这节课只提出问题，让学生回家探究后下节课再演示。作业：完成活动手册上的必做题目。拓展项目选做。课堂小结这节课通过几个简单的实验，在学生已有知识的基础上了解了各种各样的磁铁，认识了什么事磁极，知道磁极有两个，一个是南极一个是北极。既有知识的收获，又增强了学习探究兴趣。板书认识磁极磁极南极 北极教学反思磁铁在我们的生活中应用比较广泛，学生对磁铁有一定了解和认识，但对磁铁的一些性质还比较模糊。在活动中就是让学生从磁铁的吸铁性开始逐步对磁力的大小、磁力大小的变化进行探究，进而比较全面地认识磁铁