青岛版（五四制）科学二年级下册课时教学设计课题 多样的天气单元三学科科学年级二学习目标知识与技能1、认识不同的天气。2、认识不同的天气预报符号。3、养成长期观察天气的习惯。过程与方法：观看天气预报,认识各种符号。情感态度价值观：1.体验参与科学活动带来的乐趣。2.学会团结协作。重点认识不同的天气符号难点养成长期观察天气的习惯。学情分析学生对天气有不少生活经验的积累,但是对天气符号不很了解.所以这节课重点放在天气符号的识别上。课前准备天气预报网络视频教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们有收看天气预报的习惯吗？谁能描述一下，今天是什么天气？ 你还知道哪些天气现象？教师：这节课我们来了解一下多样的天气回答讨论通过谈话了解学生的已有知识，在后面教学中有的放矢。讲授新课活动一： 课件展示不同的天气场景。晴天、阴天、多云、小雨、大雨、闪电、冰雹、大雾、小雪、大雪、大风活动二：自己设计，用符号表示天气。活动三：观看天气预报视频提出问题：天气预报中是用什么符号表示的不同天气？出示课件：讲解不同的天气符号分析记忆不同的天气符号当堂检测：课件出示不同符号，让学生认读。拓展探究：观察并记录一周天气，并长期观看天气预报。认真观看，回答问题。认真观察并记忆。理解记忆增强感性认识充分把课堂交给学生，让学生自由探究，他们会为了自己的发现而自豪。体会不同的温度穿衣的不同，知道随温度不同换不同的衣服。作业：完成活动手册上的必做题目。拓展项目选做。课堂小结课中通过学生自己设计天气符号和天气预报符号相对比，增强自豪感。通过大量的图片快速闪现，达到快速记忆的目的。板书多样的天气教学反思这节课，我把学生日常生活中每天都在感受的天气情况作为切入点，引导学生用自己的语言对今天天气情况进行描述，经过教师的引导启发从而得出天气的概念将生活带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有用的科学，对终身发展有用的科学