22.气候教学设计【教材分析】气候是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册天气与气候单元的最后一个课时。本节课是在学习过描述天气的各种因素的基础上，进一步学习气候的概念，并通过对比天气和气候，了解两者的区别。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从海南省和黑龙江省二月份景色不同的现象引入本节课的学习。第二部分活动过程，分三个活动：第一个活动，让学生从描述本地区多年的天气情况入手，了解气候多年大致不变的特点，总结气候的定义引导学生了解本地区多年的天气情况，并暗示学生在讨论活动中注意倾听，注意培养学生倾听的能力；第二个活动，引导学生对三座城市的气候特点进行分析和比较，通过比较不同地区的气候，了解气候的多样性，以得出不同地方气候不同的结论；第三个活动，通过读图和讨论了解气候对生活的影响，以及应对恶劣气候的措施，通过交流，了解恶劣气候的预防措施，拓展知识面。第三部分拓展活动，通过课后的调查活动，了解家乡的气候特点，进一步了解家乡的气候特点，同时培养学生热爱家乡的情感。本课学习内容符合学生的兴趣，通过几次对比活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。【学生分析】通过二年级科学和本单元前几课的学习，学生已经认识了各种天气情况，能用各种天气符号等方式描述一天的天气，但是往往对多日的天气并没有进行对比分析；通过一系列的探究活动，让学生能够与小组成员合作完成探究任务，思维能力、创新能力得以激发，而对天气和气候两个概念产生更加深入的认识，对恶劣气候的防范产生初步的了解。【教学目标】科学概念目标：1.知道天气与气候的区别。2.了解不同地区的气候不同。 3.了解气候对生活的影响。科学探究目标：1.在教师的引导下，对比多日气候，了解气候的定义。2.能通过对比，了解不同地区的不同气候的不同特点。3.能根据不同地区的景物特点对当地气候特点作出合理的推理。4.能举例说出气候对生活的影响。情感态度价值观：1.乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标1.了解天气和气候在日常生活中的应用。2.培养热爱家乡、热爱祖国的情感。【器材准备】学生准备：上网搜集本地多年本季节气象数据等。教师准备：课件、音视频资料、记录表。【教学过程】一、引入课题1.PPT 3 出示通过海南和黑龙江2月的美景，引入课题。2.学生描述两地的天气情况，引发学习兴趣。3.教师引导学生总结。二、活动过程活动一：本地区多年的天气情况。1.PPT 4 出示引导学生描述去年、前年、大前年甚至更长时间本地区这个季节的天气情况。2.比较本地区多年本季节的天气情况。3.对比本季节与其他季节的天气情况。4.PPT 5 出示气候的定义。5.教师引导学生总结，板书课题：“气候”。6.对比天气和气候的区别。活动二：PPT 6出示不同地区的气候。自己去过的其他地点的气候特点是怎样的？下面，请以小组为单位进行交流汇总。1.PPT 7出示教师出示海口和哈尔滨年平均气温，学生对图片内容进行分析，引导学生分析两地气温变化特点。2.PPT 8 出示教师出示上海和罗马年平均气温，引导学生分析两地气温和降水量变化特点。3.学生交流自己去过的不同地区的气候特点。4.师生交流，总结不同地区的气候特点。活动三：气候对生活的影响。气候对人们的生活有影响吗？你有这方面的体验吗？1.PPT 9 出示教师引导学生仔细观察4幅图片，引导学生分析各种气候对生活的影响。2. 恶劣气候给人们带来了灾难，这是毋庸置疑的，但是恶劣气候对人类也有有利之处，你了解吗？引导学生交流其他影响生活的气候现象。3.从季节、地域、危害等方面分析恶劣气候对人类的影响，进而交流人们的应对措施。三、拓展活动-了解家乡的气候特点。1.PPT 10 出示教师出示拓展活动内容：了解家乡的气候特点。2.引导学生讨论活动要点及注意事项。【板书设计】气候气候天气区别描述了解家乡的气候特点【记录表】本地区的气候特点：夏天：气温_______，降水________。冬天：气温_______，降水________。不同地区的气候特点：地区气温特点气候特点气候对生活的影响：应对措施