教科版科学五年级下4.1昼夜交替现象课时教学设计课题 昼夜交替现象单元4学科科学年级5学习目标科学知识1、昼夜交替现象有多种可能的解释。2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。科学探索1、提出地球产生昼夜现象的多种假说,并且进行验证。2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。3、根据实验的情况修正自己的解释。科学态度1、认识到积极参与讨论,并发表有根据的解释是重要的。2、认识到同一现象,可能有多种不同的解释,需要用更多的证据来加以判断。3、培养主动探究,积极合作的态度。重点昼夜交替现象有多种可能的解释。难点昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课太阳东升，白天来到；太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又从东方升起来，白昼又来临了昼和夜就这样不停地交替出现。你曾想过吗？地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现？地球、太阳在怎样运动时才会导致这种现象发生？思考带着问题激发探究兴趣讲授新课一、昼夜交替的假说1、我们生活在地球这个美丽的星球上，每天都经历着白天和黑夜。那么，什么情况下是白天，什么情况下是黑夜？【明确】地球被太阳照射的一面是白天，称为昼；背对太阳的一面是晚上，称为夜。2、地球上的昼夜现象为什么会不断交替出现？引导学生做出假说。（1）活动要求在组内交流自己的观点，然后班级汇报。比比看，哪组表现得最好。（2）昼夜交替的种种假说地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转（3）动脑想一想哪一种情况是真实的情况？我们怎样知道哪一种解释是正确的？二、昼夜交替现象的模拟实验让我们来模拟表现地球上的昼夜交替现象，检验我们的假说是否成立。1、模拟材料乒乓球（地球仪）地球蜡烛（手电筒）太阳2、模拟任务用一个小球代表地球仪，用手电筒表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。观察“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮了？那个部分没有被照亮？把实验结果记录下来。3、模拟过程手电筒静止，乒乓球转动。乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动乒乓球转动，手电筒也绕着乒乓球转动4、实验要求烛光不能从上往下照标记：乒乓球上的黑色图案实验中乒乓球不要转动太快,蜡烛不能随便乱动认真观察：黑色图案处昼夜变化时“太阳”和“地球”在如何运动完成实验记录单，作解释5、实验观察记录6、画出“昼夜交替现象” 实验示意图，用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。【乒乓球上出现昼夜交替现象示意图】三、有多少种可能的解释1、模拟实验的方法有很多种，对于昼夜交替现象的解释，有多少种可能呢？【小结】地球不动，太阳绕着地球转太阳不动，地球绕着太阳转地球绕着太阳转，同时自转2、在没有新的证据前，前面哪些有关昼夜交替现象的假说暂时是正确的？【明确】在没有新的证据时，我们很难判断这些解释方法的对与错。3、这些昼夜交替现象的解释有什么共同特点？【明确】昼夜交替现象，只要太阳绕着地球或地球绕着太阳进行圆周转动就可以产生。四、课堂练习：判断题1、太阳不动，地球逆时针自转，能产出昼夜交替现象。 2、太阳不动，地球顺时针自转，不能产出昼夜交替现象。 3、地球不动，太阳围绕地球顺时针转，能产生昼夜交替现象。 4、太阳不动，地球围绕太阳逆时针转，不能产生昼夜交替现象。 5、用手电筒模拟太阳比蜡烛好得多。 6、用地球仪模拟地球时需从旋转架上取下来。 五、拓展提高视频：昼夜交替现象的解释六、作业布置把我们的所有解释都用图画出来，张贴在墙上，然后去找地球运动的新证据，再对这些解释进行排除或修正，直到形成最终的解释。回答提出假说回答准备模拟材料模拟实验填写实验观察记录画示意图回答讨论独立完成看视频提出地球产生昼夜现象的多种假说,并且进行验证。做好模拟实验和运用实验收集的证据。昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。课堂检测对课堂知识起补充作用根据实验的情况修正自己的解释。课堂小结通过这节课的学习，我们知道昼夜交替现象有多种可能的解释，昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。在科学探究中，我们能提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证，做好模拟实验和运用实验收集的证据，根据实验的情况修正自己的解释。我们认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。总结课堂板书板书设计