教科版科学五年下1.1物体在水中是沉还是浮课时教学设计课题 物体在水中是沉还是浮单元1学科科学年级5学习目标科学知识1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变科学探索1、能对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化 科学态度认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念重点同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变难点能及时纠正自己的错误概念教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生回忆交流自己所留心过的生活中的沉浮现象。（展示图片帮助学生回忆）看图、回忆从生活现象入手调动学习探究兴趣讲授新课一、怎么理解“沉”与“浮？”物体在水中碰到容器底部的现象叫“沉”。物体在水中不接触容器底部的现象叫“浮”。二、实验观察哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的？（一）实验的工具与材料（二）实验注意事项将物体轻轻从水面放入水里物体要完全浸在水中不要是把物体扔进水中不要把物体放在水面（三）实验操作1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。【观察交流】木块浮于水面上，石块沉入水中2、把橡皮、回形针、蜡烛、塑料泡沫、带盖的瓶子、萝卜等更多的物体分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。【实验要求】先预测物体在水中是沉还是浮说说预测的理由再把它们放入水里观察【实验交流】把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？【填写实验记录】塑料泡沫回形针蜡烛带盖空瓶萝卜橡皮预测理由结果【小结】物体在水中有沉有浮。【引申】整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？提示：体积大小、是否空心、物体轻重、物体形状、物体材料等。【导入新实验】由同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况会改变吗？4、橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、 八分之一大小，还会沉吗？把它切得更小会怎样。5、 萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、 八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。【填写实验记录】物体大小预测理由结果橡皮一半四分之一八分之一更小萝卜一半四分之一八分之一更小【小结】通过以上第4和第5两个实验实验，我们可以得到什么结论？结论：同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。【引导学生继续实验】6、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？7、一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？【填写实验记录】物体大小预测理由结果回形针一个两个三个四个小木块一个两个三个四个【小结】通过第6和第7两个实验，我们又可以得到什么结论？结论：同一种材料构成的物体，把它的重量和体积变大，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。三、总结同一材料物体沉浮规律由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。四、课堂练习：判断题1.物体在水中的沉浮状态与它的轻重大小无关。2.苹果、硬币、小刀放入水中都会下沉。3. 一支蜡烛放入水中会下沉，半截蜡烛会上浮。4.木块与石块相比更容易浮于水面。5.观察物体沉浮时需先将物体完全浸入水中。五、拓展提高：有趣的“沉浮子”“浮沉子”在水中能沉浮自如。当我们用力挤压瓶子时，笔帽里的空气被压缩，一部分水进入笔帽，导致“浮沉子”排开水的体积变小，受到的浮力减小，它就下沉了；反之，当我们松开手，水的压力减小，笔帽里的空气体积增大，“浮沉子”排开水的体积随之增大，受到的浮力也增大，它就浮上来了。六、作业布置物体的沉浮到底与哪些因素有关呢？认真听认识实验工具与材料认真听实验注意事项把木块和石块放入水中观察沉浮情况，并交流先预测沉浮情况，并说出路由，再把更多的物体放入水中交流实验结果，填写实验记录猜测按要求试验观察填写观察记录回答继续实验观察填写观察记录回答总结交流独立完成认真听课后探索理解沉与浮的科学概念知道物体在水中有沉有浮，能对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变检测知识掌握情况拓宽知识面培养课探索兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准；同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。在科学探究中，能对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录；学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。总结课堂板书板书设计