教科版科学五年级下3.6摆的研究教学设计课题 摆的研究单元3学科科学年级5学习目标科学知识目标1.摆的摆动快慢与摆绳的长短有关。2.同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。科学探索目标1.预测摆的摆动快慢与什么因素有关。2.经历改变摆的摆锤重量和摆绳长度对一定时间内摆的摆动次数是否产生影响的实验研究。3.对实验的结果进行数据与现象分析，并得出初步结论，发现新的问题。科学态度目标1.初步意识到精确测量的结果是需要经过反复测量的。2.认识到实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。3.对新问题有继续研究的欲望。重点经历改变摆的摆锤轻重与摆绳长短对一定时间内摆的摆动次数是否产生影响的实验探究，侧重于引导学生控制探究变量和分析实验误差。难点能够通过合理控制变量，得出正确的实验结论并应用于解决生活问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、这是两组同学的单摆实验记录，你发现了什么问题？2、摆的快慢与什么因素有关？【提示】与摆幅大小有关？与摆锤重量有关？与摆绳长短有关？3、单摆的振幅就是离开竖直位置最远处与竖直方向的夹角。如图所示：根据以前的观测，摆幅大小对摆的快慢有影响吗？读表分析回答：不同的摆在相同时间内自由摆动快慢不一样。回答回答：没有影响。预测摆的摆动快慢与什么因素有关。讲授新课一、用摆做实验1、实验器材细绳、摆锤（螺丝帽或钩码）、铁架台、秒表。2、做摆准备把细绳固定在铁架台的挂钩上，下端挂一个螺丝帽做摆锤。3、实验操作（一）改变摆锤重量的实验（1）实验要求让摆小幅度自由摆动，观察摆在15 秒内摆动的次数。 增加摆锤的重量，使摆锤重量 是原来的两倍、三倍，但绳长不变。分别测出摆在15秒内摆动了多少次。（2）温馨提示摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。摆的角度不能太小，也不能太大。（别超过90度）如果摆碰到了其它的物体，实验就要重来。观察时间是15秒；重复实验，记录要准确。（3）分工提示一位同学记时。一位同学填写实验记录单。一位同学操作。其余同学数摆动次数。（4） 15秒内摆动次数记录原来重量两倍重量三倍重量第一次999第二次888第三次101010（5）比较观测结果，我们发现了什么？【小结】摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。（二）改变摆绳长度的实验（1）实验要求让摆小幅度自由摆动，观察摆在15 秒内摆动的次数。不改变摆锤的重量，把绳长增加到原来的两倍，同样观察摆在15秒内摆动的次数。（2）温馨提示改变摆绳长度，不改变摆锤的重量。摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。摆的角度不能太小，也不能太大。（别超过90度）如果摆碰到了其它的物体，实验就要重来。观察时间是15秒；重复实验，记录要准确。（3）分工提示一位同学记时一位同学填写实验记录单一位同学操作其余同学数摆动次数。（4） 15秒内摆动次数记录原来绳长两倍绳长第一次95第二次106第三次95（5）加长绳子会不会影响摆的快慢？【小结】实验表明：摆摆动的快慢与摆绳的长度有关。二、摆的快慢与什么有关1、摆的快慢与绳长有关吗？与摆锤的重量有关吗？什么样的摆摆动得慢，什么样的摆摆动得快，我们是怎样知道的？【小结】实验证明：摆的摆动快慢与摆锤轻重和摆幅大小无关，与绳子长度有关。摆绳越长摆动速度越慢，摆绳越短摆动速度越快。2、两个摆，绳子的长度相同，摆动的快慢会一样吗？（1）实验要求先推测一下，然后观察实际结果是怎样的？（2）实验操作，填写实验单。摆锤重摆锤轻猜测结果实际结果912（3）绳子的长度相同，摆动的快慢为什么会不一样？ 【讲解】摆长不等于摆绳的长度，摆长是支架到摆锤重心的距离。【结论】摆摆动的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关，与摆长有关。摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。三、课堂练习：判断题1.摆锤的重量影响摆动幅度。 2.摆绳越短摆动速度越慢，摆绳越长摆动速度越快。 3.钟摆的快慢与摆长有关。 4.摆锤越重，摆的速度越快。 5.秋千的绳子越长，荡起来越慢。 6.摆钟时间不准应该调整摆长。 四、拓展提高：解决生活问题1、经过一个星期的观察，我发现这口钟走快了2分钟，你能想办法让它走慢些吗？2、你玩过荡秋千吗？你能让这位卡通娃娃荡得更快些吗？五、作业布置摆，在日常生活中有哪些具体应用？利用实验器材做简易的摆做改变摆锤重量的对比实验做好实验记录，分析数据，得出结论做改变摆绳长度的对比实验做好记录，分析数据，得出结论回答猜测讨论交流认真听独立完成回答：把摆锤下的螺丝帽松一松，让摆长变长一点。回答：把绳子变短些便会快起来了。通过改变摆锤重量的对比实验，让学生明白摆的摆动快慢与摆锤的重量无关。通过改变摆绳长度的对比实验，让学生明白摆的快慢与摆绳长度有关。通过进一步实验，让学生明白摆长不等于绳长，是摆长影响摆的速度。课堂检测运用摆的研究解决实际问题留心摆在生活中的应用课堂小结通过这节课的学习，我们知道摆的摆动快慢与摆绳的长短有关；同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。在科学探究中，预测摆的摆动快慢与什么因素有关；经历改变摆的摆锤，摆的摆长对一定时间内摆的摆动次数是否产生影响的实验研究；对实验的结果进行数据与现象分析，并得出初步结论，发现新的问题。我们认识到实验中细心观察并发现新的问题是很重要的；对新问题有继续研究的欲望。总结课堂板书板书设计