教科版科学五年级下2.4空气的热胀冷缩教学设计课题 空气的热胀冷缩单元2学科科学年级5学习目标科学知识1.气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小2.了解热胀冷现象与物体内部微粒的运动有关科学探究1.用多种方法观察空气的热胀冷缩现象，用图面进行描述和交流2、尝试用“游戏”解释现象科学态度体会到热胀冷缩无处不在，培养了浓厚的科学兴趣 重点空气的热胀冷缩现象难点热胀冷缩现象与微粒运动的关系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观看小魔术视频：能吞能吐鸡蛋的瓶子，引导学生说说鸡蛋进入瓶子的原因。2、生活中还有许多神秘的现象，你能解释吗？瘪了的乒乓球为什么放进热水中就会鼓起来？夏天给自行车打足气为什么轮胎会爆裂？3、其实，空气跟水和许多液体一样具有热胀冷缩的性质。我们怎么解释这种现象呢？看视频，猜测原因试图解释通过神秘的现象猜测，激发探究兴趣讲授新课一、观察空气是否热胀冷缩1、空气是流动的，又是无形的。我们要怎样才能收集到空气，观察它受热、遇冷后是否发生热胀冷缩？【提示】把空气装在瓶子里，使瓶内的空气受热或受冷。只要观察瓶内空气的体积变化，我们就知道空气是否热胀冷缩了。2、可是，空气是看不见的，我们怎么知道它的体积有没有变化呢？【提示】如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内的空气在往外跑，我们就知道瓶里的空气在膨胀了。3、能想出一些观察的办法来吗？引导学生实验设计。4、实验设计（1）实验器材量杯、锥形瓶、气球、热水、常温水、冰水、空气（2）实验操作将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥形瓶形成一个密闭的空间三个锥形瓶分别放入热水、常温水和冰水中进行观察（3）注意事项玻璃器材要轻拿轻放，以免打碎伤手热水很烫，请勿触摸！（4）观察空气是否热胀冷缩记录表我的发现推测原因热水常温水冰水得出结论【提示】在热水中，空气受热体积膨胀，气球鼓起来；在常温水中，空气温度没变化，气球没变化；在冰水中，空气遇冷体积缩小，气球内陷。进而得出结论：空气具有热胀冷缩的性质。5、与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？【教师可以做演示实验】在两支相同型号的试管内分别装进红水和空气再在试管口都塞上一个带玻璃导管的橡胶塞在装空气的试管上端的玻璃导管内注入一段红水，调整红水的位置，使其与另一支试管中红水的液面顶端相平一位学生分别用两只手握住两支试管一会儿,用手心热量给试管内的水和空气加热观察比较两支试管液面上升的速度有什么不同?【提示】空气的热胀冷缩变化得更快，体积变化也比水明显二、怎样解释热胀冷缩现象导入：温度变化了，水和空气的体积都会发生变化，这是怎么回事？我们能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？引导学生做模拟游戏。1、小游戏：模拟空气 “微粒”运动（1）要求一部分同学扮作空气微粒，站在中间，另一部分同学则手拉手绕着 “ 微粒 ”围成一圈，作为“气球”。（2）游戏规则当“空气微粒”安静地挨个站在中间时，拉手的同学需要围成多大的圈？在地上作好记号。然后请“空气微 粒 ”们 手舞足蹈或作剧烈运动，拉手的同学需要围成多大的圈？（3）模拟空气 “微粒”运动游戏手册空间大小从游戏中明白物体热胀冷缩的假说安静地挨个站在中间手舞足蹈或作剧烈运动【提示】从游戏中明白：空气微粒运动加快，微粒之间的距离增大，空气就膨胀2、物体的热胀冷缩是怎样引起的？（1）常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。（2）物体的热胀冷缩和微粒运动有关当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了三、课堂练习：判断题1、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而剧烈和扩大。2、空气的热胀冷缩变化没有水明显。3、物体的热胀冷缩和微粒运动有关。4、热水瓶里的空气受热膨胀就会把木塞顶起。5、热气球升空是利用空气热胀冷缩的原理。6、自行车保胎多发生在冬季。四、拓展提高：用空气热胀冷缩原理解释生活现象暖壶倒满开水后，塞子为什么会蹦出来？【提示】因为热水瓶里面有空气，空气受热膨胀就会把木塞顶起！冬天，闲置的篮球、排球和足球会变瘪，你怎么解释这种现象？【提示】因为冬天温度低，球里的空气体积变小收缩。五、作业布置小调查：液体和空气的热胀冷缩在生活中有哪些应用。根据以前学过的知识讨论交流思索准备实验器材按步骤实验填写观察记录观察演示实验交流按规则做游戏填写游戏手册提出物体热胀冷缩的假说认真听独立完成运用所学知识回答交流课后完成学会设计实验，观察空气的热胀冷缩现象与水和其他液体作比较，了解空气热胀冷缩的特点通过游戏解释物体热胀冷缩的原因检测知识掌握情况了解热胀冷缩在生活中的普遍存在课堂小结通过这节课的学习，我们知道气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小；了解热胀冷现象与物体内部微粒的运动有关。在科学探究中，用多种方法观察空气的热胀冷缩现象，用图面进行描述和交流，尝试用“游戏”解释现象，体会到热无处不在，培养了浓厚的科学兴趣。总结课堂板书板书设计