教科版科学五年下2.5金属热胀冷缩吗教学设计课题 金属热胀冷缩吗单元2学科科学年级5学习目标科学知识1、知道大多数金属有热胀冷缩的性质2、锑和铋具有热缩冷涨的性质科学探索观察到金属在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象得出结论科学态度1、对探究各种物体热胀冷缩现象产生浓厚兴趣2、初步认识到事物普遍的发展变化规律。重点1、知道大多数金属有热胀冷缩的性质2、锑和铋具有热缩冷涨的性质难点观察到金属在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象得出结论教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课水、空气等一些液体和气体，都有热胀冷缩的性质，固体是否热胀冷缩?列举英国和印度等国家铁轨因高温变形的事例。引导学生思考：什么原因导致铁轨变形？金属也有热胀冷缩吗？边听边思考从具体的现象入手，形象直观，激发科学探索兴趣讲授新课一、观察铜球的热胀冷缩1、实验器材：铜球、铜圈、酒精灯、打火机、烧杯和水2、演示实验3、温馨提示点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，决不可用燃着的酒精灯对火 加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次 ，决不允许用嘴吹灭。禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。4、铜球能否通过铜圈实验记录实验过程能否通过铜圈得出结论加热前加热后冷却后【提示】铜球具有热胀冷缩的性质。二、观察钢条的热胀冷缩导入：钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此铁桥通常都架在滚轴上。引导学生设计实验加以验证。1、实验器材：三脚架、酒精灯、大头针、木板2、实验过程如图所示，用一段30厘米左右长的钢条做一个桥的模型，然后给“桥”（钢条）加热和冷却，观察会发生什么现象。3、观察钢条是否伸长实验记录实验过程实验现象说明问题得出结论加热后冷却后【提示】钢条有热胀冷缩的性质。4、拓展：钢轨断裂成几段的原因温度每变化1，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。三、金属的热胀冷缩1、我们用铜球、钢条做了这些实验，可以肯定地说 “金属受热时会膨胀”吗？引导学生查阅科学资料解决问题。【资料】大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑 t和铋 b 。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清晰，而且经久耐用。2、我们根据自己所掌握的证据可以作出怎样的结论？【提示】一般条件下，水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质， 铜和钢有热胀冷缩的性质许多物体都有热胀冷缩的性质。自然界中也存在一些反常现象，锑和铋会热缩冷涨，水在4以下会热缩冷涨。四、课堂练习：判断题1、罐头瓶盖拧不开，放进冷水中就能拧开。2、金属和水、空气一样都具有热胀冷缩的性质。3、铁桥通常架在滚轴上。4、把刚煮熟的鸡蛋放入冷水中容易剥皮。5、因水具有热胀冷缩的性质，所以冬天水管常常冻裂。6、铁轨之间留有缝隙是为了节省材料。五、拓展提高：日常生活中的热胀冷缩现象1、有时候夏天路面会向上拱起，就是路面膨胀。2、买来的罐头很难打开，是因为工厂生产时放进去的是热的，气体膨胀，冷却后里面气体体积减小，外面大气压大于内部，所以难打开;而微热罐头就很容易打开了。3、温度计，是测温仪器的总称，可以准确的判断和测量温度。利用固体、液体、气体受温度的影响而热胀冷缩等的现象为设计的依据。4、夏天，电工在架设电线时，如果把线绷得太紧，那么到冬天，电线受冷缩短时就会断裂。所以一般夏天架设电线时电线都要略有下垂。六、作业布置回顾一下，我们都学了哪些热胀冷缩的知识认识实验材料认真看演示实验填写实验记录交流实验结论认识实验工具看演示实验填写观察记录交流实验结论认真听查阅资料根据资料得出结论独立完成认真听通过演示实验，让学生明白铜球具有热胀冷缩的性质通过演示实验，知道钢条具有热胀冷缩性质了解许多金属具有热胀冷缩性质，锑和铋具有热缩冷胀的性质检测掌握情况了解生活中常见的热胀冷缩现象课堂小结通过这节课的学习，我们知道大多数金属有热胀冷缩的性质，只有锑和铋具有热缩冷涨的性质。在科学探究中能观察到金属在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象得出结论，使我们对探究各种物体热胀冷缩现象产生浓厚兴趣，初步认识到事物普遍的发展变化规律。总结课堂板书板书设计