教科版科学四年级下1.5凤仙花开花了教学设计课题 凤仙花开花了单元1学科科学年级4学习目标1、科学概念（1）一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。（2）花蕊分雄蕊和雌蕊。雌蕊上有粘液，雄蕊上有花粉。（3）只有完成传粉，植物的花才能结出果实。2、过程与方法（1）观察、解剖凤仙花的结构。（2）用放大镜观察雄蕊和雌蕊的特点，分析其作用（3）观察比较不同花的结构特点（3）查阅资料了解花的传粉方式重点观察花的结构和雄蕊、雌蕊的特点。难点用放大镜观察花蕊特点并分析其作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课风仙花植株已经花满枝头了!提问：风仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？回答聚焦问题，创设情境，导入新课。讲授新课一、探究（一）花的结构1、摘一朵盛开的风仙花，观察它是由哪几部分组成的。明确：凤仙花的结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。2、解剖凤仙花（1）工具与材料镊子、凤仙花、白纸（2）解剖过程用镊子夹住基部，从外到内依次折下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，将它们分类列在白纸上。温馨提示：动作要轻，保持各部分完整。（3）数一数（4）小结像凤仙花一样，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫做完全花。3、有些花缺少其中的一部分或几部分，叫做不完全花。观察南瓜花、百合花和桃花，比较它们的相同和不同。4、花萼是一朵花中所有萼片的总称，包被在花的最外层。萼片一般呈绿色的叶片状，其形态和构造与叶片相似。它有什么作用？明确：它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。二、观察花蕊花蕊分雄蕊和雌蕊。用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。1、雌蕊雌蕊由柱头、花柱、子房构成。用手指轻触柱头，我们会有什么感觉？上面有黏液，感觉粘黏黏的。2、雌蕊雄蕊由花药和花丝构成，花药里有很多花粉。三、研讨1、每一朵花都有花蕊。雄蕊和雌蕊分别起什么作用？明确：雄蕊作用是产生花粉。雌蕊上常有黏液，容易接受花粉，完成传粉过程。2、花的哪一部分将来有可能发育成果实？明确：花完成传粉之后，开始慢慢凋谢，子房开始慢慢发育成果实。四、课堂练习（一）选择题1.蜜蜂在花丛中飞舞，主要作用是（ ）A、游戏 B、供人欣赏 C、传粉2.对植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（ ）A、花瓣和花萼 B、雄蕊和雌蕊 C、花冠和雌蕊3.解剖凤仙花的正确顺序是( )A.花萼花瓣雄蕊雌蕊B.花瓣花萼雌蕊雄蕊C.花萼雄蕊雌蕊花瓣（二）判断题1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮助传粉。( )2、雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。（ ）3、所有植物的花都有雌蕊和雄蕊。（ ）4、既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花，南瓜花就是两性花。（ ）5、植物的花只有完成传粉才能发育成果实。（ ）6、雌蕊的柱头上会产生花粉。（ ）7、南瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花里。（ ）五、拓展提高：传粉方式自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。1、植物的传粉方式有哪些呢？明确（1）自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊。代表植物：小麦、水稻、豌豆（2）（2）异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。代表植物：桃花、月季、牡丹2、植物进行异花传粉时，一定要借助外力的帮助，才能把花粉传播到其它花的柱头上。风力昆虫鸟类人力靠风力传送花粉的方式称为风媒。一般花粉粒小，质轻，量多。落叶松、松、桦、杨、栎、稻、麦、苔草等都属风媒植物。借助昆虫传送花粉的方式叫虫媒。一般具有鲜艳美丽的花瓣，芳香的气味和有蜜腺分泌的蜜汁。借助鸟类传送花粉的方式称为鸟媒。花通常以红色为主，气味不明显，花蜜在清晨或傍晚分泌、花蜜量较大。传粉鸟有：蜂鸟、太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟、食蜜鸟。人工授粉：用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高坐果率的技术措施。 六、作业布置试着为凤仙花进行人工授粉。摘花观察解剖凤仙花数一数归纳观察比较回答用放大镜观察讨论交流独立完成查阅资料能正确观察和解剖凤仙花的结构，了解花的结构特点。比较观察不同花的结构特点了解花萼的作用观察雄蕊和雌蕊的特点了解雄蕊和雌蕊的生殖作用完成达标测评了解花的传粉方式培养动手能力，达到学以致用课堂小结通过这节课的学习，我们知道一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。如果缺少某部分结构，这样的花叫做不完全花。每一朵花都有花蕊。雄蕊和雌蕊是重要的生殖器官，雌蕊有黏液，容易接受雄蕊上花药，完成传粉过程，然后子房发育成果实。总结课堂板书板书设计教学反思本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助教学。如在讲解花的结构时，让学生解剖凤仙花，学生有真实的体验；在讲解“传粉和受精”时，请“小老师”上台讲解，使学生有新鲜感；活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。具体操作是：上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读“当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果实，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木”，使学生的情感得到升华。教学反思