湘科版小学科学一年级下册第二单元第一课哪里有空气教学设计1、 设计意图空气是赖以生存的物质,但在我们平时的生活中,空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本活动,主要是通过学生自由地进行科学探索活动,从面了解空气的存在,帮助学生获取一些有关空气与人类的关系,培养学生对科学的兴趣和对大自然的热爱。二、教学目标通过尝试活动,让学生感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有空气。2、培养学生学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。3、培养学生对科学小实验的兴趣,发展学生的语言表达能力。三、教学准备课件、气球、黑色塑料袋、注射器、石子、粉笔、吸管、扇子等四、教学过程:活动一：袋子里有什么游戏引入，触觉感知师：今天老师给大家带来了3个袋子（标上1、2、3编号），里面装的什么呢，我不告诉你。在不打开袋子的前提下，你有能想到什么办法来猜一猜？请3 位手举得端正的孩子上台来揭秘。注意，不能直接打开袋子。生1上台用手摸，我觉得1号是橙子。师：嗯，他的办法是摸一摸。生2摇动袋子用耳朵听2号是水瓶。生3觉得3号袋里什么也没有，是空的。（或者是空气）师：他们的猜测是正确的吗？咱们一起来揭晓答案。老师打开3个袋子（去掉外面的黑色袋子），拿出用透明袋子装着的橙子、水和空气。师：1号袋子是苹果，恭喜你判断正确了。2号袋子是水也判断正确了。3号袋子里面什么也没有吗？真是空的吗？生：是空气！师：是空气？但是看不见摸不着，你能怎么证明里面有空气？（不能）师：能感觉得到吗？谁来试一下。生上台来摸。软软的感觉。师：如果里面什么也没有，那袋子就不会鼓起来。所以里面一定有东西存在。你还有其它办法证明吗？能听到吗？请一位孩子来听一听。师：你有什么感觉？生：凉凉的风的感觉。还有声音。师：听到空气从袋子里跑出来的声音了。你有什么办法能看到空气是怎样跑出来的吗？可以找水来帮忙吗？孩子你来试一试。仔细观察，321。（老师把扎了孔的空气袋放进水里，有气泡冒出。）师：原来看不见摸不着的空气，我们可以借助其它物体来感觉、观察到它。除了刚才袋子里有空气，你能说一说哪里还有空气呢？生：到处都有空气。师：接下来咱们就利用工具来找一找身边的空气吧！活动二：找空气第一阶段：自己利用手中的器材找空气师：先来看看都有什么工具？（PPT出示器材：泡泡水、扇子、气球、口袋，注射器，吸管）师：请大家动脑，动手，利用我们手中的工具找找哪里有空气，最后将你找空气方法画在泡泡图上。师：为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意三点：1、一人选用一个工具。2、画出找空气的方法。3、悄悄说话，注意安全。请班长给读一遍，再次提醒大家。师：组长拿出桌子下面的白色袋子，里面装着我们的工具。师：比比哪个小组找得最快，画得最好。孩子们，开始玩吧！学生进行实验。（5分钟）师：1 2 3，坐好了。游戏时间结束，组长收好工具。谁愿意把自己的方法给大家介绍一下。请你，孩子。学生上台展示画的方法，不太清楚的可以用讲台器材演示说明。（评价）师：孩子们的方法可真多，你们的空气是哪里找到的？第二阶段：找指定物体里的空气师：大家用不同的方法找到了周围的空气。我想问一下，老师手中的海绵里面有空气吗？生：有空气，因为海绵可以吸水。师：仔细观察一下，海绵表面可以看到什么？生：小孔。师：你是一位善于观察孩子。那你能想个办法来证明一下吗？生：把海绵放在水里。师：出现什么现象是有可以判断有空气呢？（有气泡）那我们就用水来检验这些物体里有没有空气。一起来看看老师带来的物体：海绵、粉笔、砖头、木棍。师：先预测一下，如果认为有空气，就在预测一栏画勾；反之，认为没有空气，就画叉。说出你们预测的理由。小组用1分钟完成预测。师：123坐好了。来说说你们的预测情况。生：我们认为海绵里面有空气，因为有小孔。粉笔，砖头，木头师：其他小组有不同的预测吗？生：我们认为师：大家的预测有所不同，到底谁是正确的呢？怎么办？生：做实验。师：为了更好地进行实验，老师要提醒大家注意两点，请一位孩子来为大家朗读：1、将物体轻轻地放入水中，仔细观察，做好记录。2、一件物体观察完毕后，拿出来再放入其它物体。学生实验。指导用多感官感受空气，如听气球放气的声音。师：完成了的小组举示意老师。哪个小组先来说说你们的实验结果。生汇报。师：你们有什么发现？生：这些物体里面都有空气。师：你们的实验结果和预测不完全相同，并不代表预测没有意义。所以下次你不需要修改你的预测。五、总结：师：孩子们，你现在知道哪里有空气了吗？生：到处都有。物体里面也有。师：我们周围的空间充满了空气。那是因为地球表面被一层厚厚的空气包围着，人们把它叫作大气层。我们一起来欣赏一下地球的大气层吧。图片展示。师：关于空气还有很多有趣的问题，孩子们在生活中可以留心观察。表现最积极的小组，可以把你们的实验器材带回家继续研究。六、板书：哪里有空气