湘科版小学科学一年级下册第一单元第1课 认识水教学目标： 1能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体；2能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。能用证据说明问题；3在活动中能够细心观察；能够合作互助，善于交流；4认识自然界水的不同形态的存在。教学重点：观察水、辨别水，认识水的基本性质。教学难点：水无固定形状。教学准备：分组材料：水（一次性杯装）、一次性筷子2根、4杯液体（牛奶、醋、水、盐水，一次性杯装，标1、2、3、4号）、塑料水槽，气球（装好水）演示材料：烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、心形杯、方形杯、葫芦瓶等，自然界中各种水的图片、白纸。其他材料：每个小组一块冰块，一个一次性杯。教学过程： 一、活动一：感官识水1同学们，老师带来了一瓶水，（倒在一次性杯中）。水是什么样的？每一组桌上也放了这样一杯水，今天我们就来观察水、认识水。2我们可以用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）3教师指导：用眼睛看发现水有什么特点？（没有颜色、透明）（与白色区分）“闻”有一种科学的闻的方法扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（没有气味）“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用筷子蘸取一点水放上舌头上尝尝。大家用尝的方法又发现水有什么特点？（没有味道）4小结：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是没有颜色、透明、没有气味、没有味道、能够流动的）二、活动二：水无常形过渡：请材料员将桌上的水送到前面来，老师在讲台上准备了六个容器，请分别将你们组的水倒在讲台上的容器里。其他同学仔细观察。师：刚才每个小组拿上来的水，倒入这些容器后，水发生了什么变化呀？（有的容器看到水，有的容器看不到水）板书：形状在这几个容器里，水是什么形状？6 出示图：把水放入容器中，水是什么形状的？（逐个出现2个容器图，学生描述）师：神奇吧？你们能制造不同形状的水吗？打算怎样制造呢？（学生活动，装水的气球，可以变成各种形状）7想一想：水有固定的形状吗？8看板书，总结水的特点。9像水这样能够流动、没有固定的形状的物质叫做液体。（板书液体）像水这样能够流动、没有固定的形状的液体还有哪些？三、活动一：辨水识水1提出任务：（牛奶、醋、水、盐水）师：老师这里准备了四杯液体，分别标明了1、2、3、4号，其中就有一杯水，想一想，我们有什么办法把它找出来？2.学生讨论，完善方法。3.学生分组活动，教师巡视。4.交流分享：说说方法和理由。 回顾刚才的活动，你们刚才是用了哪些方法找到这杯水的？谁的方法比较好？（引导学生分析辨识的顺序，什么样的顺序更合理、安全、快捷。最后能得出人们辨识时一般遵循一看二闻三品尝的原则。）三、拓展：说说大自然哪里有水1说一说自然界的水。我们生活中离不开水，自然界中到处都有水。说一说，你在哪些地方见过水？这些水是什么样的呢？（学生充分交流后，教师利用PPT出示一些自然界中水的图片。让学生欣赏美丽的自然水域。图片中，有隐含水的形态变化的内容，如教材展现的有晶萤剔透的露珠，也可以展示云层、雪山上覆盖的冰层，以此拓宽学生的认识。） 2.课后观察（机动）：神奇的水现象。冰块变水，将冰块放在杯里，会发生什么变化？板书设计：认识水 用气泡图形式板书水的特点教学反思