5. 我们的游乐器材【教材分析】本课教材中首先提出任务，利用学过的力的知识，自制游乐器材。在设计制作部分给出了两个参考的例子，分别是利用弹力的投球器和火箭发射器，通过相应的介绍让学生了解其中的科学原理，给学生提供创新的脚手架。反思环节提出问题要求学生思考，如何弹射能达到预定目标，需要学生在设计游乐器材的同时，还要考虑可能会影响游乐效果的因素。制作完成后，在班级内举行展览和评比，亲身感受其他同学的作品，看一看，比比谁的作品构思巧妙、好玩有趣，让学生能够通过观察其他小组的作品，对自己的作品进行反思和调整。【教学目标】1.通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。2.通过制作与展示活动，反思自己的设计方案，发展学生的反思评价的能力。3.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。4.对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。5.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。教学重点：进一步理解几种常见的力。教学难点：按照设计的基本步骤来设计一个产品。【教学准备】1. 材料准备：自制游乐器材所需材料、“游乐卡”记录单一张。2. 场地准备：科学教室。【教学过程】1.设计制作师：说起游乐场，肯定大家都很喜欢，游乐场里面有好多好玩儿的器材，设计精密，结构巧妙，但它们都包含了不同的力学知识。前几节课我们已经学习了好多关于力的知识了，今天我们也来当一个小小发明家，设计并制作一个游乐器材吧！师：先来看看要求：根据我们所学的力的知识，设计一个游乐器材模型。我们课本上就有两个游戏器材，我想请同学说一下，它们分别利用了什么力学原理？生：奇奇的投石机是利用了弹簧的弹力把“石块”扔出去的。而且把“石块”压得越低，弹簧的弹力就越大，“石块”就能扔得更远。生：探探的火箭发射器是利用钢片的弹力把火箭发射上去的师：通过这两个例子，我想大家应该知道怎么利用力学知识来设计我们的游戏器材了。大家想一想，在设计游戏器材的时候，除了弹力，我们还可以利用什么力？大家有什么好想法吗？生：还可以利用磁铁对铁的吸引力来做个游乐器材，具体怎么做我还没想好。生：我见过别人玩沙弧球，应该利用了摩擦力的知识师：看来很多同学都已经有了很奇妙的想法了，我们拿着这些想法和同学们相互交流，一定会找到可行的方案的。师：我来说一下活动规则：我们设计的游戏器材可以是你见过的，也可以是你的创新作品，要配上相应的游玩规则。有相似想法的同学可以自由结合成小组，一起讨论设计方案并完成设计书，然后利用课下的时间制作，必要时可以在家长的协助下完成制作，也可以利用一些拼搭类的零件来完成制作。我们下次上课还会举办一个“游乐器材大比拼”，大家把自己的作品拿来展示交流，比一比看看谁的作品构思巧妙，有趣好玩儿！师：现在我们先来看看计划书怎么写。计划书应该包括：游乐器材名称、用到的力学知识、规则说明、设计图、团队分工等等。现在请大家分组讨论完成自己小组的计划书，老师希望能看到大家多多的创意哦！过一会儿我们分小组来展示交流。（生分组完成计划书）师：这是他们小组的计划书，他们要做一个“投石大作战”的游乐器材。这个器材应用了弹力的知识，利用弹力的变化来控制“投石”的距离和角度，能够在不同的位置把攻城的“石头”投入对方的城墙内。规则是达到不同的位置可以获得不同的奖励。这里是他们的设计图，通过在投石臂和底座上固定的弹簧来为“石头”提供弹力，弹簧压得越低，弹力就越大，“石头”就飞出去越远。这里还有他们设计的游乐任务书，需要在不同的位置“投石”以攻破“城墙”。师：听上去是不是就很有意思？请大家想想，如果要玩这个游戏，你要怎么操作才能使“石头”投得更准呢？生：要挑选重量合适的石头。生：弹簧压缩的长度要合适。生：还要注意控制角度，否则会太高或者太远。师：非常有趣的设计。其他小组呢？生：我们小组设计的是生：我们小组本来想做一个水火箭，但是看了其他小组的设计，觉得很有意思，我们又有了新的想法师：看来刚才的交流对我们很有启发，都想做出更有趣好玩的游戏器材。接下来的时间，每个小组可以讨论调整完善自己的设计方案。（生分组讨论调整完善计划书，教师巡视指导）师：现在每个小组都完成了自己满意的计划书，请每个小组根据自己的计划书在课下完成制作。提醒同学们，制作完成后要先进行测试，看看能不能达到满意的效果，不满意的话看看问题在哪里，然后进行调整和改进。还要注意安全，别射到人哦。等下周拿着你们满意的作品来参加“游乐器材大比拼”。2.展示交流师：经过大家的设计和制作，老师看到大家自豪地带着作品来了，那我们就举办一个“游乐器材大比拼”吧！每个小组可以轮流派人去体验其他小组的作品和游戏，还要在“游乐卡”上填上自己游玩的项目、感想还有评分，我们可以交流。（生互相介绍、交流，教师巡视）3.反思评价师：老师看大家刚才都玩儿得特别开心，我也是，谁来说说自己的感受？生：我把每个小组的都玩儿过了，我最喜欢3组的“陆地冰壶”，我觉得太有意思啦，通过在不同的位置洒水，就可以减少摩擦力，让小冰壶滑到最中心的地方去，而且我知道这还是一个奥运项目，我还知道了很多这个项目的知识，我最喜欢这个！师：好的，谢谢你！我看到每个小组的作品都充满着创意和想法，老师由衷地为大家感到高兴。那接下来，我们就要选出今天的“最创意”“最人气”等几项大奖！我们请每个同学从自己的游乐卡上撕下相应的贴纸，投票给你最喜欢的小组吧！（生投票评选）师：大家的作品取得了怎样的成绩？有什么想改进的地方吗？大家课后还可以继续改进自己的作品哦！【教学反思】本课为本单元的最后一课，以设计制作游乐器材的活动为载体，总结运用本单元所学的力学知识，培养学生动手制作、表达交流、反思改进等综合能力。本课以任务为驱动，让学生设计并制作一种游乐器材，但是如果直接布置制作任务，学生会感到手足无措，不知该从何下手，所以先引导学生对教材中的两个示例的结构和原理进行分析，又引导学生交流除了弹力还可能利用什么力来设计游乐器材，这样能进一步激发学生的创意和想法。然后让学生以完成计划书的形式进行设计，再对计划书进行交流、反思和改进。计划书成熟之后再让学生课后完成制作。最后，用举办作品展示交流大会的方式，鼓励学生与其他小组沟通交流、评价，取长补短，同时反思自己作品的优缺点，进一步锻炼学生的反思评价能力。【总结点评】本节课用样例引入，通过这个“脚手架”，让小学四年级学生能够适应如何以小组为单位，共同设计、制作一个小作品。对于小学生来说，设计与制作玩具是一个大工程，无论是老师的指导与帮助，还是同学的合作与交流都是极其必要的。通过样例能够迅速让学生提起兴趣，同时对整个设计与制作过程有一个较为明确的了解，培养学生的观察、交流、反思的能力，还能激发学生设计制作出更多更具创意的作品。而作品展示交流大会能让学生相互学习，相互评价，进而取长补短，共同提高。在展示活动中，教师适时引导学生通过观察、研究他人的作品，思考自己作品的优点和不足，改进自己的创意、设计草图、模型。教师要提醒学生在评价别人的作品时要尽量客观公正，富于建设性