第四单元 繁殖12用种子繁殖教学目标1.能够提取实景和图片中的重要信息,知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。2.能针对问题提出假设,探究种子萌发的特点和条件。3.能够根据种子的外形特点,推测植物传播种子的方式。教学重点了解植物用种子繁殖的方式。教学难点猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。教学准备教师材料：双子叶植物的种子发育成植株的快镜头视频。学生分组材料：蚕豆或玉米的种子、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、葵花子、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮。教学过程一、导入新课1.出示课本35页的一首小诗：呼吹一口气,蒲公英的小伞飞满天空,它们会在哪里安家？折一段柳枝,插在河边。来年春天,它会不会长大？那一群毛茸茸的小鸡,是刚从蛋壳里出来的吗?它们长大后,会不会也有自己的娃娃?2.学生朗读这首小诗，想一想，在这首小诗里面向我们介绍了哪些东西？预设：这首小诗主要向我们描述了蒲公英、柳树、小鸡繁殖后代的方法。蒲公英的种子飞向各地，到处安家。春天，把一根柳枝插在河边，它就会长成一棵小柳树。小鸡从蛋壳里孵出来了。3.教师引导：蒲公英、柳树、小鸡他们繁殖后代的方式是不一样的。蒲公英靠种子繁殖后代，柳树靠树枝繁殖后代，小鸡靠鸡蛋繁殖后代。其他的动物、植物是依靠怎样的方式繁殖后代的呢？4.从今天开始我们就来探究动植物的繁殖后代的方式。板书课题：第四单元 繁殖这节课，我们先来探究植物繁殖后代的方式。板书课题：12用种子繁殖二、教学新课活动一：解剖种子，观察种子的内部构造1.教师引导：种子是植物的繁殖器官，它能萌发成新的植株与种子的结构是密不可分的。2.出示课本36页中间的一段文字：种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、发芽,长成一株新的植物。学生读一读这段文字体会，种子的作用。下面我们就来观察种子的内部构造，了解植物为什么能用种子繁殖后代？3.出示用水浸泡过的蚕豆或玉米种子，引导学生看一看，初步了解用水浸泡过的蚕豆或玉米种子的外部特点。提出要求：用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，并用放大镜仔细观察它的内部构造。4.教师示范解剖种子，并且提醒学生动作要轻，要慢。5.学生分小组活动，解剖种子并用放大镜仔细观察种子的内部构造。全班交流，学生说一说自己解剖种子之后，用放大镜观察到的种子的内部构造。6.出示课本36页下面的种子的内部构造图，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解种子的内部构造。7.教师讲解：一粒完整的种子，它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。师生共同观察这幅图片，教师借助图片引导学生认识种子内部子叶、胚芽和胚根的位置及样子。8.相机出示课本36页最下方的一幅图片，引导学生看一看，从这幅图片中认识植物的种皮、根和子叶，并将这幅图与种子的内部构造图联系起来看，进一步认识种子的内部构造。9.教师小结：经过刚才的学习，我们初步了解了种子的内部构造，知道种子的内部主要有子叶、胚芽和胚根三部分组成。活动二：探究种子的萌发情况1.教师引导：我们已经知道了种子的内部构造，那么种子究竟是怎样萌发的？对于种子的萌发，大家又有哪些感兴趣的问题呢？2.学生提出对于种子的萌发感兴趣的问题。预设：种子的根都会向下长吗？种子要埋在土里多深才会发芽？种子发芽需要要哪些条件？没有土壤，种子也会发芽吗？3.教师引导：看来，关于种子的萌发，大家有很多问题要问，今天这节课，我们就来探究两个方面的问题。4.问题一：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？（1）出示一粒蚕豆的种子，引导学生看一看，引导：我们的爸爸妈妈在种蚕豆的时候，是随便把蚕豆种下去，还是特意的把蚕豆横着或竖着摆下去？大家有注意过这个问题吗？学生回答：种蚕豆的时候，蚕豆是被随意放进泥土中去的。那么随意种下去的蚕豆，根都会向下长吗？针对这个问题，我们通过实验来探究。（2）首先，请大家对这个问题提出自己的假设。学生提出自己的假设，预设：根都会向下长。（3）出示课本37页上面的实验设计，引导学生看一看，读一读相关的文字，初步了解本次实验的材料及方法。（4）全班交流实验材料：透明的瓶子、蚕豆种子、水、纱布等等。实验方法：选几颗蚕豆种子放在水中浸泡几小时。向瓶内倒水,使水位达到1厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。把瓶子放在温暖的地方。几天以后,观察种子的萌发情况。（5）学生分小组活动，按照实验方法进行实验，在瓶子中种下蚕豆的种子。说明：由于种子发芽需要几天时间，因此教师可将此活动分为两段时间，先利用一段时间，安排提出假设和实验操作，等待各小组的种子发芽后，再利用一段时间组织学生交流实验现象和探讨实验结论，完成活动手册。（6）学生观察瓶子中蚕豆种子的发芽情况，并且完成活动手册上的题目。（7）全班交流，各小组展示本小组发芽的蚕豆种子，并且说一说得出的实验结论。预设：经过实验，我们发现瓶子中的蚕豆不管是横着放，还是竖着放，他们的根都是向下生长，芽都是向上生长。（8）教师小结：通过这个实验，我们可以发现植物的种子，不管怎样摆放在泥土中，种子萌发的时候，根都是向下生长，芽都是向上生长的。5.问题二：葵花子埋在多深的土里可以出苗？（1）教师引导：葵花子就是向日葵的种子。这是大家都非常熟悉的，现在我们要探讨的问题是葵花子埋在多深的土里可以出苗。请同学们先对这个问题作出自己的预测。（2）学生预测，教师引导：我们仍然要通过实验来验证自己的预测是否准确。（3）出示课本37页下面有关葵花子的实验，学生仔细观察图片，认真读一读相关的文字，初步了解本次实验的材料及方法。（4）全班交流实验材料：葵花子、水、盆子、泥土等等。实验方法：选择10多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。2粒葵花子为一组,尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。把坑填平,做好深度标记。10天后,观察哪些深度的种子发芽了,哪些没有发芽。（5）学生分小组活动，按照实验的方法进行实验，将葵花子按照要求种在盆子里。（6）教师引导学生认真观察葵花子的发芽情况，并且填写好种植记录。说明：本次实验需要10天左右的时间，因此建议将本次实验分为两部分，第1阶段引导学生进行预测，种植好葵花子并引导学生每天坚持观察，做好种植记录，等到葵花子发芽后，再进行第2阶段的学习，也就是全班交流实验结论。（7）全班交流，各小组展示本小组的种植记录，并且说一说得出的实验结论。（8）教师小结：一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的，通常情况下，土深超过4厘米，葵花子就很难出苗。活动三：交流植物传播种子的方式1.教师引导：各种各样的植物，它们传播种子的方式是不一样的2.出示课本38页上面的5幅图，学生仔细观察，分别了解凤仙花、蒲公英、椰子、野樱桃、鬼针草等5种植物传播种子的方式。全班交流，预设：凤仙花是借助果皮的弹力传播种子的；蒲公英是借助风传播种子的；椰子是借助水传播种子的；野樱桃是借助动物传播种子的，因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁，小鸟比较喜爱吃，小鸟吃进野樱桃的果实，会排出种子。鬼针草是借助动物传播种子的，因为鬼针草种子的外面长着尖刺，可以挂在动物的身上，利用这一点，鬼针草才得以传播种子。3.除了这5种植物传播种子的方式之外，大家还知道哪些植物利用什么方式传播种子呢？学生说一说自己知道的植物传播种子的方式，预设：一般在豆类植物中较为常见的一种传播种子的方法是弹射传播。像山楂等植物，借助经过的飞鸟将其果实吞咽后携带种子飞往其他地区，或者是被其他动物采摘果实搬移到别的地方贮藏使其种子被带走。水流传播。例如生长在水中的荷花等植物，其果实成熟以后，种子就会自然而然的掉落在水中，随后让水流带其到新的地方落地生根。4.教师小结：刚刚我们通过分析，了解了植物传播种子的方式，主要有4种分别是借助果皮弹力、利用风、利用水、利用动物。活动四：观察种子，猜测他们的特点与种子传播方式的关系1.出示课本38页悬铃木、苍耳两种植物的种子，学生仔细观察，了解这两种植物种子的特点。预设：悬铃木种子外面长有冠毛，容易被风吹走。苍耳种子外面长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上，到达远处。2.教师出示悬铃木、苍耳两种植物种子的实物，引导学生扒开悬铃木的果实，取出一粒种子，用放大镜观察它的特点，然后用嘴吹一吹，感受一下悬铃木种子的特点。3.引导学生用放大镜观察苍耳果实的特点，并把苍耳果实投到毛皮上，看看苍耳是否能够挂在毛皮上。4.教师引导：我们刚刚了解了悬铃木和苍耳两种植物种子的特点，悬铃木和苍耳这两种植物的种子有这样的特点，那么，这两种植物会怎样传播自己的种子呢？学生根据植物种子的特点猜测植物传播种子的方式，预设：悬铃木依靠风力传播种子。苍耳依靠动物传播种子。5.教师小结：正因为悬铃木和苍耳这两种植物的种子具有这样的特点，那是因为自然选择的结果。他们利用种子的这种特点借助风和动物传播自己的种子。不仅仅是悬铃木和苍耳这两种植物，其他的植物也是这样。种子传播种子的方式与种子的特点都有一定的关系。请同学们也来举举例子。预设：苹果、葡萄的果实味道甜美，一些动物非常喜爱吃。这一类植物借助动物传播种子。油菜、大豆的种子成熟后，就会炸开。这一类植物就依靠自身弹力实现种子的传播。6.教师小结：经过刚才的讨论，我们发现，种子传播的方式与种子本身的特点存在着关系，可以这样说种子本身的特点决定了种子传播的方式。三、课堂总结今天这节课，我们了解了植物种子的内部构造，探究了种子的萌发情况，并且还了解了植物传播种子的方式。认识到植物传播种子的方式与种子的特点有很大的关系。课后，请同学们继续观察植物的种子，进一步了解种子的特点及传播方式