沪教版小学科学一年级下册蚂 蚁一、 教材分析本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了你我他各种各样的动物水和空气模型飞机阳光下观察分类等8个单元，共32个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。本节课是第二单元各种各样的动物的第三课时，学生在了解身边的动物后分别对鱼、鸟、蚂蚁进行观察，初步了解动物的身体结构，二、 学生分析一年级学生刚进入小学科学学习，新的科学学习对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。孩子们的思维非常具体，形象，善于机械记忆，这就要求老师要从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣，另外在教学时可以启发让小组合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。三、 教学目标1、知识和能力目标：从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验动身，仔细观察，发现问题，展开研究。注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。2、过程与方法目标：培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯3、情感态度价值观目标：保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和保护小动物的情感；4、工程与技术目标：注重观察实验中的测量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、 教学重难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让他们对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，学会“建模”并进行充沛的讨论，再得出结论。五、 教学准备学生：实验记录单、昆虫观察盒、橡皮泥、火柴梗老师：课件、平板电脑、AR设备六、 教学过程1、 引人入胜，猜谜导入同学们，在我们的身边生活着许许多多的小动物，今天咱们的课堂上也来了一位神秘的小动物和大家一起学科学，出场前给大家出道谜语：“别看身材小，团结又勤劳。又能搬粮食，又能打地道。”2、 寻找蚂蚁，了解习性师：看来大家对蚂蚁并不陌生，请你想一想你在哪里可以发现蚂蚁的踪迹？生答出示图片分析师生总结：蚂蚁喜欢在阴暗潮湿、松软的土壤周围以及有食物的地方。3、 深入思考，观察蚂蚁现在大家应该知道了在哪里能找到蚂蚁了，为了让大家能更清楚地观察蚂蚁，今天我们也把蚂蚁请到了教室，可是蚂蚁很小而且还会爬来爬去，这会让我们的观察起来很不方便，请大家想想办法，用什么方法能更好的观察蚂蚁呢？生答综合大家的想法，出示昆虫观察盒，指导学生在观察盒中观察蚂蚁并做好观察记录。利用平板拍照学生的记录单在大屏幕上集中点评，分析蚂蚁的身体结构图。4、借助AR，巩固结构今天老师还给大家带来了一位神秘嘉宾，它可以帮助大家更清楚的认识蚂蚁，有请AR蚂蚁。师一边演示蚂蚁模型一边介绍蚂蚁的身体结构：头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，胸部长有三对足。像蚂蚁这样的身体结构叫做昆虫，它是动物界最大的一个种群。5、设计制作，模型助力刚才我们进一步了解了蚂蚁的身体结构，接下来我们来完成设计制作蚂蚁模型，请小组内合作完成，看哪一组的蚂蚁做得最像?6、展示评价，总结汇报请每个小组派一名代表上台展示蚂蚁模型，最后全班评选出最佳模型小组。总结本节课内容，引导学生课后继续探究蚂蚁的奥秘。七、 教学流程图