看月亮说课设计,教学分析,01,课标分析,课标分析,教学内容分析,教学内容分析,一、活动准备 指出一定的准备范围或导向：在农历初三、初七、十五等日期观察月亮，并画下月亮的形状。 设计目的：隔几天观察一次月亮，用画图的方式记录，为课堂探究活动提供素材的同时，锻炼学生中长期观察的能力。,教学内容分析,二、活动过程 第一个活动是“我们看到的月亮是什么形状的？” 引导学生根据自己课前的观察记录，展示交流自己看到的月亮形状。旨在让小学生清楚地了解什么是月相。,教学内容分析,第二个活动是“做个观察月相的计划。” 在交流自己观察月相活动的基础上，引导学生从观察地点、观察时间、观察方法、记录方式等方面交流如何观察月相，认识到探究活动需要制订计划。还要呈现了一份完整的观察计划，旨在给学生一个样例，让学生了解观察计划的构成，也可以根据这个观察计划进行观察。,教学内容分析,三、拓展活动 “每个晴朗的夜晚是不是都可以看到月亮。” 延续课堂制订的计划，让学生继续经历中长期观察月相活动，养成良好的记录习惯，并为中年级研究月相变化规律做好铺垫。,学生分析,在进行本课学习前，作为二年级的学生已经了解了关于月亮的一些传说与神话故事，例如嫦娥奔月、吴刚伐桂、天狗食月、玉兔捣药等，对于月亮充满了好奇与向往；同时，对于月亮都有一定的了解，有些学生还知道月亮的形状是不断变化的, 但是，对月相的观察与了解是支离破碎的、不完整。学生所欠缺的是观察月相的方法，是否能坚持进行中长期的观察活动。同时，对于观察月相受到时间、地点、天气等因素的影响，认识还不具体，需要实践后才能理解。另外很多学生对于农历是没有概念的，这也是教师需要考虑的一个问题。,教学目标,02,教学目标,教学活动,03,教学活动,教学活动,建议本课用2课时完成。 课程标准中科学探究目标中明确指出，低年级段要求“在教师指导下，了解科学探究需要制订计划”，在本课中，恰恰可以很好地贯彻这一要求。 第一课时引导学生认识观察方法、领会记录观察结果的方法、制定观察计划。 第二课时完成观察结果的汇总和整理。最后在这两节课后，继续安排学生进行进一步的观察活动，进一步观察月相的变化。,教学活动,第一课时 第二课时 农历月底或月初 充分准备 做个观察月相的计划 交流活动 什么是观察计划,教学活动,上弦月上半月上半夜西部天空月面向西 下弦月下半月下半夜东部天空月面向东,教学活动,第一课时 一、活动导入 让学生画一个你观察过的月亮，接着提问学生：为什么观察的月亮形状都不一样？从而引入本节课对月亮的学习。,教学活动,第一课时 二、讨论活动 1.引导学生交流计划观察月亮的方法。 自己在哪里可以看到月亮？ 什么时间观察月亮合适？ 观察月亮后，用什么方法记录。,教学活动,观察记录单,教学活动,第一课时 二、讨论活动 2.教师和学生一起讨论观察月亮时需要注意的事项： 列举如何在观察中避免容易发生危险的情况，选择在安全的地方进行观察， 观察时不能走动，需观察、记录完毕后才能移动位置。 观察活动要在家长监护下进行，必要时可以父母陪同观察。,教学活动,第一课时 三、制定计划 3.教师和学生一起制订符合自己观察特点的观察计划。 观察时间 观察地点 观察方法 记录方法 注意事项等内容。,教学活动,第一课时 四、拓展活动 教师要指导学生把在家中观察活动的结果填写在活动手册相应的位置。,（星期 ）,教学活动,第二课时 一、交流活动 1. 教师指导学生在小组中交流自己的观察记录。 将同一天的观察结果放在一起，看大家的观察结果是不是相同（教师应指导学生对画图不够标准的情况做出筛选）。 教师讲授月相的定义，并用通俗的语言进行解释。,教学活动,引导学生比较不同日期的月相是不是相同，用上节课使用的观察记录表，规范学生画图，将月亮不发亮的部分进行涂色，也让学生直观认识月亮其实是个球体。,教学活动,第二课时 一、交流活动 2.让学生描述不同的月相，再给自己观察到的月相起个名字。 不要求标准，可以根据月相和自己的喜好起一些自己喜欢的名字。（弯弯月、小船月.),教学活动,第二课时 二、拓展活动 1.按照计划，进行连续观察月相活动。 2.阅读绘本故事。,绘本故事,教学评价,04,教学评价,教学评价,单元评价,单元评价,知识乐园部分以知识树的形式将本单元所学的所有内容进行呈现，树杈是本单元四节课的主要内容，树杈上的果实是主要的知识点。教师可以先让学生回顾太阳的特点、月相的不同、四季的更替等知识，再将知识点与生活经历进行联系。,单元评价,科学殿堂部分让学生继续补充与季节相符合的景物，可以先让学生说出每张图片描述的季节和时间，再思考这个季节、时间内符合特点的景物。,单元评价,反思空间部分让学生从四个方面进行评价，先让学生进行交流自己的所学所知，再实事求是的进行评价。可以采用自评、互评的方式，也可以由老师和家长进行评价。,知识考察,能力和 态度培养,问题与策略,05,问题与策略,1.观察不到月相 做好充分的准备工作，交流观察月相时观察时间、观察地点、观察方法、记录方法、注意事项等内容。 2.不能坚持中长期的观察月相活动 需要教师的引导与督促； 需要家长的陪伴； 若有了观察月相后的发现、体验与收获，会大大激发他们观察月相的兴趣与信心。,教学资源,06,教学资源,绘本故事,教学资源,月相活动记录表,教学资源,月相观察软件,感谢大家