植物和阳光,青岛版二年级上册第三单元,1,教材与学情分析,2,教学目标,3,教学过程,4,教学评价,目 录,CONTENTS,5,预设问题,6,资源建议,一,教材与学情分析,教材作用,课标定位,学情分析,内容分析,本单元内容隶属于课程标准内容四大板块中的“生命科学领域”。,科学大概念,说出植物的生存和生长需要阳光,direc,direc,有目的的选择表面颜色不同的水果,活动一,观察、描述水果表面颜色不同,小草在大树背阴下和大树旁向阳光处生长的茂盛程度不同。,发现有趣现象，猜想原因，进行解释,观察并解释植物的生长与阳光的关系。,对比实验：对两株生长情况基本相同的同种植物在不同阳光强度下的生长情况进行观察、比较、交流,不变量：两株生长情况差不多的同种植物，提供适宜水分 变量：阳光强度。让学生比较观察阳光下和背阴处，植物的变化,活动二,观察能力 实践能力 思维能力 尊重事实,活动一,活动二,递进,猜想,验证,事实说话：植物的生长需要阳光,活动二,在方法能力上要培养学生实验前制定计划的能力；根据现象分析问题的能力；鼓励学生积极思考，用科学的思维来解决问题的能力。,在科学态度上养成善于观察、乐于探究、合作交流，初步建立用事实说话的意识，长期观察记录的意识。学会完整的表达自己的见解与想法。,在知识学习上初步认识到植物的生长需要阳光，形成植物需要适应环境的认识。,继续观察，将视角从实验室扩展到我们的生活环境，并找到喜阳和喜阴植物，对植物长期形成的适应阳光强度的情况做分析。,知识,一年级下册第三单元和植物握个手已经认识了植物的花、叶、茎。对植物大体概况有所了解。知道植物是一种生物，茎、叶、花、果实是植物的一部分，学会了种大蒜,教学目标,知识,探究,态度,技术与环境,二,科学知识目标： 知道植物需要阳光以维持生存和生长 科学探究目标： 1、能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，分类比较中提出关于植物和阳光的问题。 2、能依据已有的经验和观察到的现象，对问题做出简单猜想， 3、运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。 4、初步了解探究对比实验需要制定计划，实施条件，培养利用实验结果解释自然现象的意识。 科学态度目标： 1、对自然现象表现出浓厚的探究兴趣； 2、在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息；能按照要求进行合作探究，长期观察的学习态度等。 科学、技术、社会与环境目标： 了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，热爱生物和自然环境。,难点,根据观察到的果实颜色、枝叶分布等现象，归纳总结共同点，并推理解释造成这种现象的原因，以及对第二个活动中对比实验的设计和理解。,教学过程,准备,组织,三,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,点击请替换文字内容,点击请换文字内容,教师准备：,一株放在窗台的阳光下,另一株用盒子罩住放在黑暗角落,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,点击请替换文字内容,点击请换文字内容,教师准备：,2.课前观察：在家长的帮助下搜集植物受阳光影响的图片,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,点击请替换文字内容,点击请换文字内容,学生准备：,1.水果,第一种,第二种,观察现象,对比实验,对比实验,补充现象,（一）创设情境，挖掘现象,（四）联系生活，拓展延伸,（三）制定计划，实验探究,（二）提取经验，猜想解释,可 导入： （谈话）通过第一课种大蒜的实践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛的秘诀？（学生能回答出选择健康的蒜瓣、及时浇水、晒太阳等因素）,（一）创设情境 挖掘现象,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内容，也可以直接复制你的内容到此。,点击请替换文字内容,点击请换文字内容,问题：观察老师种的两盆大蒜，你有什么发现？,（一）创设情景 挖掘现象,落实科学探究目标1,观察能力 描述能力 提出问题 探究兴趣,问题：小草在大树背阴下和大树旁向阳处生长情况一样么？,重点观察叶子颜色、植株高矮、疏密程度,教师可带领学生到校园实地观察向阳处和背阴处小草的生长情况，再汇报,（二）提取经验 猜想解释,观察更多同株植物、同种植物在阳光下和背阴处生长情况图片,师生总结：阳光下的小草生长旺盛，背阴处的小草生长稀疏，说明植物的生长需要阳光,（二）提取经验 猜想解释,先观察现象，后解释原因，探究技能突出情境性，利于学生理解。,（二）提取经验 猜想解释,总结：同种植物在不同光照条件下，生长情况不同,（二）提取经验 猜想解释,落实科学探究目标2、3,归纳推理 逻辑思维 学会解释 尊重事实,阳光下,背阴处,问题：如何设计实验，探究植物的生长与阳光的关系？,师生共同制定实验方案,总结：同种植物、生长情况差不多、浇同样适量的水、分别放置在阳光下和阴暗处。,（三）制定计划 实验探究 1.制定计划,落实科学探究目标4,观察对象：提前实验的两株植物蒜苗或其他植物生长情况,观察要点：花和叶的颜色、植物高度（花盆顶端到植物最高点），记录方式可以是文字、图画，,（三）制定计划 实验探究 2.提前观察并记录,（三）制定计划 实验探究 2、提前观察并记录,如何长期观察、记录 1.选一种喜欢的植物，课下完成对比实验 2.长期观察，每次观察时间必须相同。 3.现象记录在活动手册上,（三）制定计划 实验探究 3.动手实验,（三）制定计划 实验探究 3.动手实验,落实科学探究目标1,问题：观察这些水果，你有什么发现？,指导学生规范描述”我发现苹果一面是红色的；我发现石榴两面的颜色是不同的。,（四）联系生活 拓展延伸 1、果实和阳光,问题：同一个水果，为什么表面颜色不同？你有什么猜想？,小组合作，先根据学生的生活经验说一说，再通过更多图片实例验证猜测,落实科学探究目标2,（四）联系生活 拓展延伸 1、果实和阳光,师生归纳总结，解释得出结论：同一水果，向阳面和背阴面接受阳光照射程度不同，颜色不同。,落实科学探究目标3,（四）联系生活 拓展延伸 1、果实和阳光,瓜农为什么要给西瓜翻身？,“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以免果皮颜色不一致，留下黄斑、白斑，降低西瓜品质。,了解人们在生活中如何利用阳光和植物的关系服务于生产,落实科学技术与环境目标,（四）联系生活 拓展延伸 1、果实和阳光,整个过程从同种植物到多种植物，从单个水果到多个水果，体现了归纳推理的思想，培养了学生逻辑思维能力，学会解释的探究技能,（四）联系生活 拓展延伸 1.花朵和阳光,仙人柱的花为什么喜欢朝向阳光的一面生长？,3、教师总结提出具体要求 （1）提供几个观察地点：山前和山后，石头旁和石头下，大树下和大树旁，小区楼前和楼后等 （2）不认识的植物，可询问家长、网络查询。 （3）及时将观察记录填写在活动手册中。,（四）联系生活 拓展延伸,1、说一说自己知道的朝阳、背阴的地方各有哪些植物；准备到哪些地方观察 2、交流观察注意事项 家长陪同、注意安全、爱护花草,教学评价,目标明确,方式多样,具体指向,关注全体,四,年 月 日,探究过程性评价,备注；是打，否画,诊断知识性评价,以活动手册为载体，检验学生知识目标的达成度,预设策略,五,为什么苹果被阳光照射的一面会红一些？,是不是太阳晒着的地方就会变红？,西瓜的里面晒不到太阳，为什么是红色的？,阳光并不是影响水果的颜色的唯一因素,辩证、科学的思考问题,01,想说*需要*不容易,03,阳光怎样给植物提供能量？.,02,喜阴植物还需要阳光么？,04,深海中的植物需要阳光么？,目标达成,产生疑问,敢于批判,联系实际,资源建议,六,喜阴喜阳植物,视频资料：（热带雨林植物争夺阳光大战）,课件,概念解读：,教学课件：,名家在线：,知识链接：,科学家研究植物的趋光性 太阳光 这里的苹果为什么全是红的