虎头娃娃教学设计教材分析：本课是人美版一年级下册第21课教学内容，属于造型表现领域的课程。在中国人心里，老虎是百兽之王，体格健壮，威力四射。人们希望自己的孩子可以茁壮成长，像老虎一样威猛健壮，虎头虎脑的，所以以老虎为形象创作出虎头帽，从古代就已在中国民间广为流传，它品种繁多，至今仍受到人们的广泛喜爱。因为在它的身上，不仅体现着中国妇女特有的心灵手巧和聪明才智，更多的则是老一辈对新一代的期望与祝福，将满腔的爱意缝入其中。民间布老虎没有统一的规格式样，心灵手巧的妇女们因手头材料的不同，随自己的审美观念创造出了形态迥异的布老虎。这些虎头帽简化了老虎原形，但虎头更给予着意的刻划。它那又圆又大的眼睛和龇牙咧嘴的形态，都被明显地夸张。形象夸张之外，老虎的神态夸张得更为准确生动。重要的是在色彩搭配上都选择了鲜艳的色彩进行搭配，正象我国传统艺术追求的那样，“不肖形似，而求神似”，是民间艺人勤劳智慧的结晶。 教学目标：1：知识与技能：掌握老虎五官的基本特点，了解陕西民间艺人制作的虎头帽的寓意，利用不织布、超轻黏土制作虎头帽。2：过程与方法：通过观察、体验和比较的方法发现虎头帽的制作方法，运用揉、搓、捏、压、贴等方法制作虎头帽，在交流、欣赏、探究、创作等活动中感受民间美术的魅力。3：情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力，同时对陕西民间美术有所认识和了解并激发学生对民间美术的热爱之情。学情分析：一年级的小学生，比较好动，对事物充满好奇，对手工课程特别感兴趣，但动手能力较弱，所以本课在教学设计上结合一年级学生的学龄特点，设置情境让学生注意力集中，实物欣赏等活动过程调动学生的积极性，并在学生制作环节降低难度，主要以揉、搓、捏、压、贴为主进行自主实践，让学生有成就感，从而提高美术学习的兴趣。教学重点：运用揉、搓、捏、压、贴等方法，手工制作一顶虎头帽。教学难点：自主探究完成虎头娃娃的制作。教学方法：情境激趣、观察讨论、欣赏探究、实践创新、示范演示。教具准备：虎头帽、不织布、超轻粘土。学具准备：不织布老虎头形状、12色小包装超轻黏土。教学过程：1、 情境导入（2分钟）同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，它是谁呢？请你们竖起小耳朵仔细听一听它的声音。（播放老虎叫声）生：老虎师：同学们，你们在动物园见过老虎吗？你对老虎有什么样的印象？生答：威风，强壮,害怕，可爱。师：你们喜欢老虎吗？生：喜欢，不喜欢。师：在我们陕西农村，长辈们喜欢给孩子戴虎头帽，你们知道为什么吗？生：老虎威武雄壮，让人害怕。师：长辈们希望自己的孩子可以像老虎一样健康茁壮的成长，就以老虎为形象缝制漂亮的虎头帽、虎头鞋送给孩子，咱们一起来看看这些漂亮的虎头帽。（PPT展示虎头娃娃照片）师：你们想不想给自己也做一顶虎头帽，让自己也变成可爱的虎头娃娃呢？生：想。师：今天让我们一起来学习虎头娃娃（粘贴板书）（设计意图：通过情境恰到好处的欣赏民间艺人做的虎头鞋、虎头帽等来吸引孩子的注意力，课堂上出示虎头帽，让学生能够看到真实的民间工艺，提高学生的学习兴趣，直面观察，并且乐于分析）2、 欣赏探究（7分钟）老师也带来一顶虎头帽，请一位同学把它戴起来展示给大家。（出示虎头帽，让学生戴上展示。）师：请同学们观察讨论，它有老虎的哪些特征？生：老虎的大眼睛、大嘴巴、“王”字师：咱们再来看看民间美术作品中还有哪些有趣的老虎造型？（PPT展示图片）老师用不织布做了一个虎头，我们请出老虎大王。（在黑板中间贴不织布老虎头）1、 真老虎和工艺虎的五官对比。师：小朋友们观察到老虎有着大大的眼睛和嘴巴、尖尖的牙齿、头顶有“王”字。下面咱们比一比真老虎和虎头帽的老虎五官到底有什么不同。2、 眼力大比拼。（PPT展示局部对比）（1）老虎的眼睛有什么变化？生答。师：老虎帽上的老虎眼睛可以用什么形状概括呢？生答：水滴形、圆形。（教师在黑板不织布上贴水滴形）师：还可以用什么形状？生答。(师绘画：圆形、三角形)师：老虎的眉毛有什么变化？生答。师：虎头帽老虎的眉毛用什么形状概括？生答：月牙形、射线形。（教师在黑板不织布上贴月牙形）（2） 老虎的鼻子有什么变化？生答。师：可以用什么形状表现老虎大大的鼻子呢？生答：三角形、水滴形。（教师在黑板不织布上贴三角形）师：还可以用什么形状？ 生答。（教师板画水滴形）（3） 老虎的嘴巴有什么变化？生答。师：老虎的大嘴巴用什么形状表现呢？生答：椭圆形、云朵形。（教师在黑板不织布上贴椭圆形）嘴巴进行了变形夸张， 还可以用什么形状？生答。师：（教师在黑板不织布上贴条状胡须、王字）最后给老虎贴上细长的胡须和王字，老虎的基本形完成了。师小结：小朋友们，虎头帽老虎的五官和真老虎的五官太不一样了，民间艺人运用了夸张变形的方法制作虎头帽。（贴词条：夸张变形）（设计意图：通过对比观察，让学生认识观察、自主思考，来发现民间艺术的形式，培养学生发现总结的能力。）（4） 色彩的变化师：夸张变形的五官让老虎帽威风凛凛，鲜艳的色彩让人眼前一亮。我们来比一比真老虎和虎头帽的颜色有什么不同？（PPT展示）生：真老虎是橙色、黑色、白色的，虎头帽色彩丰富，很鲜艳。师追问：那你在虎头帽上都看到什么颜色？ 生答：红黄蓝绿蓝紫黑白。贴圆形不织布：红-绿 橙-蓝 黄-紫 黑-白）师：小眼睛真厉害，虎头帽上有这么多的颜色，真是鲜艳夺目。（贴词条：色彩鲜艳）师：那我们在制作时怎么搭配颜色？生：冷色暖色搭配。师：没错，为了让颜色对比强烈，民间艺人常用强烈的对比色搭配，比如红配绿、黄配紫。（设计意图：在课堂上，教师已经渗透了老虎的体格强健等特点，再通过提问，让学生先说一说自己的理解，做到以学生思想为主，再在学生回答的基础上进行引导总结，让学生有参与力，并且可以激发孩子的想象力，延伸想象力。）3、 纹样的寓意。（PPT展示）师：其实呀，虎头帽上还有很多漂亮的纹样，它们都包含着一定的寓意。比如牡丹代表富贵，蝙蝠谐音“福”，蝴蝶寓意美好吉祥，葫芦谐音“福禄”，鱼寓意“吉庆有余”。（PPT展示虎头帽局部）3、 教师示范（6分钟）师：同学们，看了这么多，大家是不是很想动手制作了，别着急，先来看看老师制作的虎头帽。请小朋友们看一看老师是怎么做的？都用了哪些方法？（播放微课）1：制作老虎五官运用了什么方法？ 揉（球）、搓（条）、压（饼）、捏（形状）、贴（立体化）（贴字）2：制作虎头帽有哪些步骤？（PPT展示步骤图）准备材料贴眼睛贴鼻子贴眉毛贴嘴巴贴牙齿贴胡须贴“王”字 装饰。（设计意图：在学生欣赏过手工制作的虎头头饰的时候，就已经知道了简单的制作步骤，让学生说一说，教师再进行指导性的示范演示，启发孩子的创造力，集思广益让学生在动手操作时有可选择性。）4、 自主实践（25分钟）同学们，请看作业要求：请你运用揉、搓、压、捏、贴等方法制作一顶色彩鲜艳的虎头帽。5、 课后展评（5分钟）1、 请做好的同学上台展示，先说一说自己的虎头帽是怎么做的，请其他同学提一些建议。让她的作品变得更加漂亮。2、 师生同跳两只老虎。（设计意图：通过这个环节可以了解孩子内心真实的想法，学生的评价有助于提高学生之间的观察分析能力，带着虎头帽一起跳舞让孩子充分体验创作的乐趣，获得心理的满足感。）3、 总结。今天咱们利用泡泡泥制作了漂亮的虎头帽，同学们开心吗？老师也希望小朋友们都是威武健壮的虎头娃娃，健康茁壮的成长