可爱的白鳍豚1、 学情分析：本课是针对一年级学生开展，基于一年级活泼好动，自制力不强，注意力集中时间保持在十至十五分钟的心理特点，教师应当采用创建情境式教学，合理安排教学各个环节，把握好重难点的时机；此外，一年级学生好奇心强，表现欲强，可能会问很多问题，教师应当正确地针对不同问题对他们进行引导，培养他们的问题意识和正确提出问题的能力，另外，对一年级学生应当多加鼓励，以激发其学习热情和自信心白鳍豚是世界上仅有的五种淡水豚类的一种，繁殖率很低，繁殖周期长，对环境适应能力差等因素导致其数量不多，外加人为对环境的干扰，在过去几十年里，白鳍豚的种群数量、和群体数都在减少，活动领域也在不断减少。也许学生还没能有机会见识到白鳍豚的样子，它就已经消失了。通过情感细节的描述，唤起学生对白鳍豚的同情和保护欲，在此之上进行他们对白鳍豚形象的表达，进一步唤起他们对环境的保护意识2、 教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能了解白鳍豚的结构并创作一幅自己的作品2.过程与方法：通过画白鳍豚，掌握曲线的画法、以及基本用色原理3.情感态度与价值观：通过对白鳍豚生存现状的阐述，唤起学生保护自然的意识3、 教学重难点重点：对白鳍豚的形态特征有所认知并能正确地进行画作表达难点：在学会画白鳍豚的基础上加入一些场景元素，进行自己的一些色彩搭配和元素创造4、 教学用具PPT、用到的彩笔和纸五、教学过程1.导入：图片导入和视频导入同学们，今天老师带了一位新朋友，这位新朋友生活在长江流域，你能根据视频猜一猜它的名字吗（教师播放一段自然环境中白鳍豚的生活状态的视频）说对了一半，它不是海豚，它有一个自己独特的名字，叫白鳍豚，它是一个平易近人但脆弱的好朋友，那么接下来让我们近距离观察下我们的新朋友吧2.新授知识：（教师放映白鳍豚图片）看完图片相信大家对白鳍豚都有了自己的认识，谁能说一说呢？大家说得都很有道理，那么下面让我们具体地了解下白鳍豚的特点吧1） 我们需要先观察白鳍豚的外貌以及它的运动方式大家有没有观察出来白鳍豚的身体的具体样子？对了，它的背部和腹部都是曲线状的，鼓鼓的，背部是浅灰色的，腹部是白色的；在身体两侧有着三角形的背鳍，就像我们的手一样；有着长长的嘴巴，绿豆似的眼睛，从侧面看它嘴巴的弧线，像是在微笑一样，所以它也是微笑天使。书上的图片展现了白鳍豚的动作，我们可以看到它浮出水面的样子：扬起头，两只鳍朝下，和我们平时看到小鸟的形态很相似。其实它的尾巴就相当于它的脚，当它向下潜水时它的尾巴就是朝下的，向上浮出水面时尾巴需要向上用力，静止不动时尾巴是平的。2） 在我们认识了白鳍豚的样子之后，让我们一起来画一幅白鳍豚在水中活动的画吧在画之前我们先来欣赏其他小朋友是怎样来表现白鳍豚的吧。虽然白鳍豚身上颜色是灰色和白色，但是我们发现小朋友们发挥了自己的想象力，画出了自己脑海中的白鳍豚的样子，有的画面是五彩缤纷的，那请你们也尽情发挥自己的想象力，画一幅属于自己的可爱的白鳍豚。（教师展示）在了解了白鳍豚的形态特征后，我们先尝试画一下白鳍豚的轮廓。它的背部是突起的弧线状，别忘了加上长长的嘴巴，尾巴像一把剪刀一样，在肚子和背部中间还有一条分隔线，再给它加上两个三角形鱼鳍，我们的外轮廓就画好了。（教师展示）接下来就是上色了，给你可爱的白鳍豚宝宝涂上喜欢的颜色吧，还可以画很多条白鳍豚，这样就有伙伴陪他们一起玩耍了。最后，我们来加上它周围的环境和一些生长在周围的植物来丰富我们的画面。3）学生自我展示与评价，评价要点：看一看哪位同学画的白鳍豚想象最丰富，样子最可爱。谈谈你的表现内容是什么，主要用了哪些颜色，为什么用这种颜色4）情感教育：我们的好朋友白鳍豚生长于长江中下游流域，它是我国特有的珍稀水生哺乳动物。为什么珍稀呢？因为白鳍豚难以大量繁殖，并且繁殖率低，生长慢、还有人类对环境的破坏造成它的生长环境被污染，种种因素导致它的现存数量越来越少。除了白鳍豚，你们还能想到哪些珍稀动物呢？对，我国的国宝大熊猫，扬子鳄，娃娃鱼等等。其实大熊猫经过我们的精心照顾，数量已经逐渐变多了，可是我们没有办法像照顾大熊猫一样去照顾那么多珍稀动物，作为小学生，想一想你们可以为白鳍豚做些什么呢？我们可以从自身做起，从不乱扔垃圾保护环境做起，从不浪费食物、水电保护资源做起，虽然每个人的力量很微小，但我们人人贡献一点力量，将对大自然做出很大的贡献。六、板书设计白鳍豚特点外形特点：长嘴巴，背鳍三角形，尾鳍呈新月形颜色特点：背部灰色，腹部白色7、 反思与总结在本课教学中，通过让学生认识白鳍豚的基本形态、运动方式，对白鳍豚的外形有了初步认知，并能够抓住其特征进行自己的画幅创作。通过白鳍豚认识什么是珍稀动物，进一步让学生意识到人与自然应和谐共处在添加元素创作时，遇到学生创意点少时，教师应当给予一些示范的画，给学生增添一些创作积极性