两位数加一位数（进位加法）教学设计课题：两位数加一位数科目： 数学教学对象： 小学一年级学生课时： 1课时提供者：单位： 一、教学内容分析1.课题来源：人教2011版小学数学一年级下册第六单元两位数加一位数、整十数的第2课时。2.学习内容：两位数加一位数（进位）。3.本课价值：两位数加一位数的进位加法是学生学习的难点。本课既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加减法和乘除法的基础。4.学习内容的重要性：这部分学习对学生以后计算的正确性和速度产生直接影响，学好了本节课能培养学生学习数学的兴趣和自信心。二、教学目标通过学生探究学习，理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法；提高学生的运算能力（课标核心概念）中的口算能力、合作学习能力、动手操作能力和语言表达能力；通过学生的动手操作和算法多样化的交流过程，学生初步感知算法多样化的数学思想；培养学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识来解释和解决问题的意识。三、学习者特征分析学习起点：通过编制前测口算题，发现学生已经基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数不进位的口算方法；学生已经有了实物操作（小棒、计数器操作）表象操作（学生头脑中重现分一分、摆一摆的过程）符号操作的思维过程；学生已经有了学习两位数加一位不进位口算的基础，对学习本课充满自信。一年级学生处于具体形象思维阶段,他们有强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手操作，自主发现新知。学生的学习风格：通过平时的观察，发现学生乐于进行小棒实物操作，有合作学习的愿望。四、教学策略选择与设计1. 设计的基本理念：本课充分利用情境的创设，让学生在参观羊村的过程中学习新知，学生在参与到羊羊运动会中巩固新知，寓教于乐，培养学生的“四基四能”。2. 主要采用的教学策略：本课采用的“先行组织者”策略，帮助学生用先前学过的材料去解释、联系当前学习任务中的材料；还采用“启发式”策略，让学生深刻的理解两位数加一位数进位加法的算理。3. 主要采用的活动策略：本课采用“合作学习”的活动策略，让学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，提高学生的运算能力；还采用“游戏”的策略，学生都喜欢玩游戏，在游戏中巩固新知，能实现课堂的高效。五、教学重点及难点1. 教学重点：两位数加一位数进位加法的口算方法；2. 教学难点：两位数加一位数进位加法的口算方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（本课的资源支持是电子白板）一、情境导入、复习旧知师：我们今天一块到羊村去参观吧，看！喜羊羊和美羊羊已经准备好美味的食物等待大家了。（出24根棒棒糖和5根棒棒糖,喜羊羊将5根棒棒糖换成9根棒棒糖，问够大家每人一根吗？）师：你能提出哪些我们会计算的数学问题呢？学生观察。学生说出24+5的口算方法。学生思考提出的数学问题。心理学研究表明：学生对自己喜欢的事情有强烈的探究欲望，我利用学生喜欢的人物形象，复习旧知识，吸引学生的注意力，为学生探究新知识奠定了基础。二、合作学习、探索新知1.出示例1，学生提问题师：热情的喜羊羊给大家准备了一些矿泉水，请仔细观察动画，看看你都知道了哪些数学信息？（出示例题2）师：学完今天的内容，你就会计算了，今天我们来学习“两位数加一位数的进位加法”（板书课题）2.分组实物操作，思考计算方法（计算24+9）组织学生分小组用小棒摆一摆、想一想、说一说计算方法。教师巡视寻找与众不同的计算方法。3.集体汇报组织不同算法组的学生代表上到展台前，边操作边说出自己组的方法。4.深化理解师：以后想用哪种方法就用哪种方法。教师介绍进位加法的定义。5.概括算理师：两位数加一位数的进位加法，如何计算呢？6.比较不同24+9和30+3有什么不同呢？7.出示两位数数加一位数进位加法的两种方法顺口溜。学生提出问题，并列出算式。小组合作用小棒摆一摆、想一想，说一说怎么计算24+9。学生边操作边说出自己组的方法。学生观察理解进位加法定义。学生口答方法。学生从两个方面来回答。学生齐读顺口溜。标准（2011）的十大核心概念之一“运算能力”，显然是本课的教学重点。在设计上，我先让学生动手操作小棒，再看演示动画，借助小棒的打捆，帮助学生建立“进位”的直观表象；让学生结合图说明操作过程，然后让学生说说口算方法。培养了学生从实物操作表象操作符号操作的思维。发展了学生的形象思维和抽象思维，培养学生的运算能力。三、练习巩固，及时反馈1.射箭（65页做一做第1题改编）教师出示画面，并在学生列出算式后，出示65页下面做一做的图，学生上前操作白板互动完成练习。2.其他竞赛项目（65页做一做第2题改编）美羊羊排球比赛、沸羊羊举重比赛。教师出示情境，组织学生列式口算，并说算理。3.扎气球游戏（找不正确的，并改正）（66页第6题改编）4.掷骰子游戏。（67页第11题改编）5.集体接力赛游戏。（67页第9题改编）按照从前往后的顺序让学生来玩接力赛游戏。6.颁奖活动。（67页第10题改编）教师协助学生拖动鼠标来颁奖。学生计算射箭的个人得分：27+4 36+8。学生列式口算，并说算法。学生玩扎气球游戏，并改正错误的算式。学生根据课件上随机出示的口算题进行口算。学生按从前往后的顺序玩接力赛游戏。学生说出运动会奖牌颁给谁。人教版教师教学用书中指出：要组织好学生练习，要注意以下三个方面的问题：1.要讲究练习的形式。注意选择好的练习形式，使每个学生在课内都有较多的练习机会。我结合这方面进行了练习设计。例如：开火车，接力赛，送信，对口令，找朋友等，都是好的练习形式。2.要突出难点，讲究实效。明确指出两位数加一位数进位比较难，要突出练习这方面的内容。3.多进行口头练习。所以本环节我利用创设的羊村运动会的情境，将本课的练习串在一起，学生通过玩各种运动会的项目，来巩固新知，同时这些题目按照层层递进的原则来设计的。体现了教参的三点练习设计的要求。四、本课小结师：这节课你学到了什么新知识？学生回答。对本节课的知识进行回顾，有利于学生建构知识体系。七、教学评价设计小学一年级数学学习学生自我评价表评 价 内 容教师评价学生评价优（5）良（4）中（3）优（5）良（4）中（3）能专心听课，倾听同学发言。能积极发言能积极参与小组讨论活动，愿意与同伴交流善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能在不懂时向别人请教。能准确的计算出两位数加一位数的进位加法的口算题在本节课的学生中感到快乐不填不填不填最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师得分八、板书设计