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冀教版三年级下册科学4 种类繁多的动物 教学设计(2课时).docx

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冀教版三年级下册科学4 种类繁多的动物 教学设计(2课时).docx

4.种类繁多的动物课时:2课时课型:新授第一课时教学目标:科学知识:能识別常见动物的类别。科学探究:1.能通过观察、査阅资料等方式收集动物某些特征的信息。2.能利用表格等方式记录和整理动物特征的信息。科学态度:能对动物的类别产生探究的兴趣。教学过程:(一)创设情境,提出问题引导:(播放各科动物的视频)自然界中有各种各样的动物,有些动物生活在水里,有些动物生活在陆地上;有些动物走得慢,有些动物跑得快;有些动物会游泳,有些动物能飞翔提问:你认识哪些动物,你了解动物是如何分类的吗?(二)探究发现,形成新知1.找出有脊柱的过物。(1)体验感知,认识脊柱。谈话:同学们,我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸一摸它是什么样的。学生自己触摸,初步感知,简单交流。出示人体骨骼模型,学生观察。讲解:人类脊柱由33块椎骨组成,脊柱是身体的支柱,位于背部正中,上端接颅骨,下端达尾骨尖。(2)观察图例,记录信息。引导:那些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第10页中的插图,找出类似的动物,并记录在科学学生活动手册第5页中。学牛小组内观察比较进行记录。(3)分析比较,得出结论。交流:说一说你们找到了哪些有脊柱的动物。(鱼,蛇,青蛙,猎豹)思考:有脊柱的动物与其他动物的主要区别是什么?小结:我们把有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。2.给小猴子找亲戚。(1)提出问题,明确任务。谈话:猴子是大家比较熟悉的一种动物,它有什么特征呢?(呈现资料:小猴了体温恒定,有齿和骨,皮肤上有毛。)提问:哪些动物的特征和小猴子相似呢(学生可能会从外貌、皮肤、食性、骨骼、繁殖、甫乳等方面进行分析教师适时进行总结。)小结:给小猴子找亲成,要允分析小猴子有什么特征,再比较哪些动物具有小猴子的特征,就把这些动物与小猴子归为一类。(2)掌握方法,整理信息。谈话:课前同学们已经查阅了相关资料。下面在小组内把这些资料进行整理,根据整理结果想一想哪些动物和小猴子旳特征类似。讲解整理资料的方法:筛选。将相关的信息勾画或者简单记下来:概括。对相关特征进行概括时,可以简化到一个词或者短语。记录。将整理的结果记录在科学学生活动手册第5页中,如果还有其他特征可以在表格旁边附表补充。注意事项:小组内要分工合作,保持安静。学生在小组内整理资料,教师巡视指导。(3)汇报交流,得出结论。学生汇报各自整理的结果。教师进行归纳,得出结论。(三)实践运用,拓展延伸1.提出任务:接下来我们来玩一个“你说,我猜”的游戏。2.明确方法:两个同学为一组,“说”的同学描述种动物的特征,采用的形式可以是儿歌、選语或简短的词语;“猜”的同学根据描述的特征判断是哪种动物。每猜对一个,就互換角色、看谁在2分钟内猜对的最多。3.学生游戏:学生在小组内进行游戏。4.汇报交流:师生统计每个学生猜对的次数,由猜得最多的同学交流活动体会。5.布置作业:搜集珍稀动物的资料。第二课时教学目标:科学知识:1.能说出某一类动物的共同特征。2.能列举两种以上我国的珍稀动物。科学探究:1.能运用分析、比较、分类等方法,归纳出动物的共同特征。2.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。科学态度:能与他人分工合作完成查阅资料的任务。教学过程(一)创设情境,提出问题引导:(出示鹦、鹰、麻雀、金鱼、锦鲤、鲫鱼.眼镜蛇、蜥蝎、乌龟的图片)同学们都认课件中的这些动物吗?如果找们给它们分分类,你宽得哪些动物可以分在一类?同学们可以根据上节课帮小猴子找亲戚的方法,试着说一说。提问:我们可以依据哪些特征给这些动物分类呢?(二)探究发现,形成新知1.给动物分类。(1)明确任务,整理资料。谈话:同学们上节课已经査阅过一些相关的资料,再结合老师给大家发的资料,找出这些动物特征,然后进行分类。出示:给动物分类方法的课件。制定标准:比较几种动物的生活习性和特征有什么不同,根据不同点制定分类标准。分类:判断某科动物是否符合该标准,如果符合该标准就归为一类。学生在小组内进行资料的整理,并填写在教师准各的资料卡中。(2)汇报交流,得出结论。汇报:指定小组代表汇报活动结果,其他小组成员倾听后判断是否与自己的结果一致,并进行补充或修改。(学生可能会从鸟类,鱼类,爬行类动物等分类方式进行汇报,由于中年级学生的认知水平较低,不一定能说得非常科学,教师可以在归纳时进行完善和总结。)播放:鸟类、爬行类、鱼类动物特征的视频,并进行总结。2.调杳我国的珍稀动物。(1)播放:珍稀动物的视频。谈话:同学们,在我国有很多的珍稀动物,大家了解这些珍稀动物吗(2)制作资料卡。谈话:同学们在课前已经针別我国珍稀司物进行了调查,接下来请同学们把调查的资料进行整理,制作成资料卡以使进丁展示讲解制作方法资料卡上要有动物名称、照片;卡片内容包括动物的分布区域、生活习性、保护级别等;资料内容要简单明了;卡片可以适当进行美化,如加边框等。学生在小组内整理资料卡,教师巡视指导。(3)展示交流,做出评价。提示:各个小组先选出本组最好的3张资料卡片,然后按小组顺序摆在规定的展区,其他学生轮流参观,做出评价。根据大家的评价,选出几张有代表性的资料卡片在多媒体上进行展示,并让学生说一说选择这几张资料卡片的理由。(三)实践运用,拓展延仲1.认认珍稀动物。引导:我国有哪些珍稀动物?这些动物为什么会这样稀少呢?讲解:这些珍稀动物稀少的原因有两点:一是自然环境的变化,例如温度、湿度等变化,植物生长不好致使食物减少,从而使一些动物缺少食物而大量死亡;二是一些不法分子乱捕乱杀,致使它们的数量逐渐减少。2.提出保护建议讨论:我们应该怎样保护珍稀动物呢学生在小组内讨论,并给环保部门提出合理的建议,然后进行集体汇报。教师小结:动物是我们人类的朋友,我们要保护珍稀动物,大力宣传保护珍稀动物的必要性。教学反思

注意事项

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