人音版一年级下册第五课拍皮球一、教材分析：拍皮球是一首欢快的儿童歌曲。曲调欢快活泼，歌词富有童趣 。歌曲为一部曲式，第一、二乐句为规整乐句，第三乐句为扩充乐句，衬词”嘭嗵”的运用使歌曲更加形象生动，体现了孩子们玩皮球游戏的愉快心情。二、教学目标：知识与技能：1.用轻快、活泼的声音演唱歌曲拍皮球。2.能使用简单的声势律动为歌曲拍皮球伴奏。3.通过声势律动的参与合作感受跳绳音乐的曲式结构。三、教学重难点：重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲拍皮球难点：大跳音程、附点节奏的准确把握。四、教学具准备：多媒体、钢琴、两个皮球（一个瘪皮球，一个圆皮球）五、教学过程：1.暖身游戏，学会看手势（1）我问你答（1.每个环节学生要动起来，2.每个新的声音出现老师必须面向全体学生，3.整个环节声音强调“轻”）师：小朋友们，今天我们来上一节音乐游戏课，接下来让我们 一起在音乐中玩儿游戏吧！第一个游戏（我问你答）我们生活中处处充满有趣的声音和节奏，你们听流水流水什么声音哗哗(看我的手势模仿声音）目的：A练习长音。师：看手势B统一音色。师：温柔的流水切菜切菜什么声音嚓嚓嚓嚓嚓嚓目的：A吐字清晰。师：干脆点 真会模仿B节奏统一。师：看指挥鞭炮鞭炮什么声音啪（pong)啪(pong)（动作小点，可爱点，面带微笑）目的：A口腔共鸣。师：看口型 B控制力度。师：小鞭炮再轻点儿快乐的心情什么声音哈哈哈（老师带声音示范，做开心的动作）目的：A轻柔 B有节奏。师：看指挥C有弹性。师：声音有弹性皮球皮球什么声音pong pong（手势做拍球的动作，保持节奏先慢后快）目的：A声音轻。师：有弹性，轻轻拍B强弱对比。师：看我的手势变化声音（用拍手点指表现强弱，音高统一，选出动作标准的孩子来带领）（2）学童谣拍皮球，熟悉歌词目的：用打花巴掌的方法来学儿歌熟悉歌词，解决重难点（顿音、衬词轻、跳起来、大家、多愉快第二个多愉快由内心而发的感叹）。师：孩子们的节奏感太好了，我们继续玩儿打花巴掌的游戏,打花巴掌时候要带上一首儿歌，我来唱你们听师生面对面唱儿歌（1.过程评价：眼睛、耳朵、坐姿2.老师示范动作要固定）师：跟我一起唱一唱。师：注意节奏（强调几处节奏容易错的地方）完整唱儿歌师：我们完整的来唱儿歌，让我听听谁的声音最轻快。打花巴掌师： 游戏开始了打花巴掌，认真看（老师打花巴掌）师：请你跟我一起做（师生一起朗诵）1师1生示范打花巴掌师：孩子们模仿和反应能力太强了，我邀请几位孩子来跟我合作（2位）生生面对面打花巴掌师：同座同学面对面一起来玩儿游戏121起（3）情景再现拍皮球，完成呼吸练习（1）为气球打气（气息练习），用扩张的方式打气（形象）用你的声音打气，用小肚子打气。师：你们有趣的儿歌吸引了小皮球，它也想加入到你们的游戏中咦！好像没气了，让我们来帮帮它吧，大家变成小气枪，想象你手中有一个小皮球，看手势，吸气，打气X- X -（CI）师：跟上节奏X X X X（CI）（2） 拍球完成XX 0的节奏。师：放到你的耳朵边，听一听，小皮球可是会唱歌的哟“pongpong O”（老师一边唱一边走到钢琴边给音高，保持速度一致）跟我唱。加快速度试一试（3）听音乐拍球放伴奏，完成声部合成。师：听音乐拍皮球歌曲伴奏XX O | XX O |老师带领学生唱师：我请一位孩子来代替我。学生带唱，老师用钢琴给音高。2.新课学习（1）听，要素（学生听的时候老师不要走动，聆听过程中有评价。）师：小皮球也想给大家表演一个节目，它要为大家唱一首歌歌，它的歌声会带给你什么样的心情？（2）听，做口型模唱师：歌词你们你们熟悉吗?(生：我们的打花巴掌儿歌）让我们跟着音乐做口型模唱。（3） 听，小声跟唱，解决困难。师：小声跟着唱起来。有困难吗？（4） 听琴跟唱，解决问题。 大跳“你拍拍，我拍拍”的附点节奏。（传球的感觉，唱轻点带上左右看的动作，钢琴轻轻弹奏。）最后一句如果有问题，提出“大家”玩还是“一个人玩儿”开心，用眼神邀请，有这种感觉。用动作来提醒学生，用情绪来引领。动作不要太生硬了，声音处理好了再进行下一步。（5） 听琴有感情的唱。（叫歌曲时所加的所有动作小朋友们自己要展示出来）师:孩子们有感情跟琴唱起来，花巴掌拍起来。（6）听伴奏，声部合成XX O学生用“pong”进行伴奏。老师用钢琴给音高。（7）听伴奏，歌唱与“Pong”声部合成。（8）听伴奏，声部合成。歌唱组“pongpong”组3.欣赏跳绳 （1）听引子，听演奏乐器？结束的节奏变化？师：玩累了，欣赏一段音乐，听听是用什么乐器演奏的，用手指跟着音乐节奏轻轻点击掌心，感受这段音乐结束时节奏有什么变化？（2）听A,音乐特色？形象？师：闭上眼睛继续聆听，音乐中你脑海中出现了什么样的画面?心情怎样？这是一首钢琴独奏曲跳绳，（引出运动场景，不一定是跳绳）师：刚才有孩子提到跳绳（拍球、跑步）你们会跳绳吗？考考大家，举起你们手中的小绳，快速，慢速，1、2组快速，慢速，3、4组慢速，快速。（3）听全曲，律动师：请孩子们和我一起完整的聆听音乐，感受快乐的跳绳场景。师：1.2组的孩子举手，3.4组的孩子举手，看我的指挥。A + B + A师：刚才我们聆听的音乐中有两处音乐是一模一样的，在哪里呢？生：（回答）师：我们把这两处一样的旋律命名为A部分音乐，中间我们分组合作跳绳部分的音乐为B部分音乐，这就是我们这首钢琴曲跳绳音乐的曲式结构，像这样由A回到A的结构又叫回旋曲。师：好了，今天的音乐课在这儿就结束了，希望孩子们有一双发现美、聆听美的灵巧小耳朵，在生活中去寻找美好的音乐，谢谢大家