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人音版一年级下册音乐2《放牛歌》优质教案(安徽市级优课).docx

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人音版一年级下册音乐2《放牛歌》优质教案(安徽市级优课).docx

放牛歌【教学目标】1、 能感受歌曲中活泼欢快的音乐情绪,准确地演奏歌曲。2、 能用打击乐器为歌曲间奏伴奏。3、 能歌曲风格创编合适的歌词。【教学重点】1、能用轻快有弹性的声音演唱歌曲并表达欢快的情绪。2、用打击乐器准确地演奏出节奏为歌曲伴奏。【教学难点】1、 用打击乐器准确地演奏出三声部的节奏。2、 创编出符合歌曲风格的歌词【学情分析】一年级下学期学生还处在学习习惯养成的关键期,较上学期已经有很大的进步,活泼、好动依然是他们的天性,在教学中还是要多设计参与性多的环节。一年级上学期对于四分节奏和八分节奏已经有教过,学生也大多能掌握,但对于节拍内的节奏拍击依然不稳定,需要不断加以训练和巩固。【教学方法】奥尔夫音乐教学法、听唱法【教学理念】本课歌曲是一首轻松活泼的民歌风歌曲,旋律朗朗上口,歌词简短好记,学生很快就能唱会歌曲,在此基础上,要让学生更深入地参与歌曲的表演和创编,是很有意义的,鉴于以上的教学目标,我运用了奥尔夫打击乐器,设计简单的节奏型让学生先从拍手、拍腿过渡到打击乐器,再到为歌曲伴奏。循序渐进的让学生参与歌曲的表演和创编,无论学生歌词如何稚嫩,参与中获得的成就感和愉悦感才是最重要的。【教材分析】放牛歌是一首民歌风的创作歌曲,2/4拍,五声调式,一段体结构。歌曲欢快活泼,很有朝气。作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满。歌曲仿佛是一幅花卷,让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。【教学准备】钢琴 双响筒6个 串铃6个教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1、 师:请你用同样的方式跟老师问好。(师唱)5 3| 55 3| 61 23 |55 3|2、 师:拍手打节拍唱一次,可以吗?打节奏唱一次呢?3、 师:刚刚的问好歌有哪几个音组成呢?让我们来唱一唱。4、 师:你能唱出问好歌的节奏吗?1、 学生跟随老师旋律问好。2、 跟随老师用同样方式打拍和打节奏问好。3、 跟随老师做手号唱6、1、2、3、5、6,五声音阶。4、拍出问好歌的节奏通过问好方式增进与学生交流,不同问好方式的变化引起新鲜感和学生注意。打节拍和打节奏复习巩固拍感和节奏,同时了解学生水平。练习音阶为本节课音准做准备。二、新 课 教 学1、 师:请大家看大屏幕,我读歌词,你们能用图上的节奏为我伴奏吗?(出示歌词图片,师读歌词生拍节奏)2、师:刚刚拍的不错,但要注意速度不要快,仔细听好老师的速度,这样才能配合默契、好听!(师生合作读歌词)3、师:这次的合作特别棒,接下来请听听这首歌,找出刚刚拍手的部分在哪里?(出示完整歌片,播放歌曲)4、师:刚刚两位同学很快就找出来拍手部分的节奏,那么在歌曲中有音乐却不唱的部分叫什么呢?(学生回答:间奏)对,间奏起着连接上下句的作用,让歌曲更加连贯、好听!5、师:间奏部分刚刚同学们可以自己拍了,那你们可以与我合作一次吗?(播放歌曲,师生练习对拍手)再与你的同学试一试,注意聆听音乐的速度不要快。(再次播放歌曲,同学间练习对拍手)6、师:刚刚同学之间对拍手的时候有没有注意歌曲共唱了几遍?(生:两遍)两遍唱的都一样吗?哪里不一样?(播放歌曲,不拍手聆听)7、师:刚刚有同学说到了反复记号,前面我们有遇到过,还不会的同学请看大屏幕,我们再来学习一次。(播放图片,讲解反复记号)8、师:反复处的结尾同学们说有不同,咱们来看看到底怎么不同呢?(板贴两个不同的“把家回”)让我们来做手号唱一唱。9、师:牧童在山坡上放牧和小伙伴们玩的很开心,第一段“把家回”音低一些,表现了牧童与小伙伴分别时依依不舍,可是夕阳西下,不得不回家了,第二段“把家回”高一些,必须和伙伴们再见啦!他举高了手再见,让我们一起来一下感受牧童回家的心情。(师唱歌曲,学生接唱“把家回”)10、师:同学们唱的很准确,接下来我们来完整感受一下牧童在放牧的心情,跟着琴一起唱一唱歌曲。(师弹琴学习歌曲两遍)11、师:歌曲有几句歌词?让我们来数一数,你们这么快就会了,现在请起立,边走动边来数一数乐句。(师带领学生往前往后走步感受乐句和律动)当我们与同学走近时间奏加上对拍手哦!(播放歌曲,练习走步律动并加间奏对拍手)1、 学生根据图片出示的节奏,有节奏的拍击。2、聆听师读歌词,再次拍击合作一次。3、聆听歌曲,找出歌曲中拍手部分。4、 请学生上讲台,在歌片中之处间奏部分。5、学生与老师、同学练习对拍手。6、学生聆听歌曲,找出反复的内容。7、学生回答反复记号的使用,聆听师讲解反复记号。8、学习比较两个“把家回”不同的音高,做手号练唱。9、跟随音乐感受牧童两次唱“把家回”高低不同的心情。10、 学生跟琴填唱歌词两遍。11、跟随老师做往前往后走步做律动,与同学合作对拍手。速度稳定地拍击出间奏的节奏,为后面给歌曲伴奏做准备。节拍不稳定是常见的问题,再次练习巩固。找出间奏部分,学会拍击为后面用乐器给歌曲伴奏做准备。确认标出,共同练习这个部分。间奏部分变成对拍手,增加歌曲趣味性和参与性。聆听歌曲,了解和理解反复记号的规律。巩固理解反复记号的使用。解决本课难点部分,用手号和来感知不同结束句的音高。感受牧童心情不同带来的音高不同。学习其他乐句歌词,巩固练唱歌曲。歌曲简单,提升难度和增加趣味性,通过前后走步感受乐句。3、拓展1、师:请有双响筒和串铃的同学拿起它,在间奏部分为我们伴奏可以吗?(师演示演奏方法及节奏型)2、师:请没有乐器的同学起立,还记得你们前面合作的走步吗?一起来玩一玩!(师生一起表演歌曲)3、师:牧童和他的小伙伴们都回家了,只有他们的歌声还在山谷里回荡,你们听:发生了什么?(播放放牛歌回声)4、师:让我们跟着这个回声一起来唱一唱放牛歌,听听是不是很棒的感觉?1、 双响筒的学生演奏拍手节奏,串铃的学生负责打节拍。2、 师生共同演绎歌曲。3、 学生聆听师范唱回声版本。4、学生跟随回声唱歌曲。不同形式的参与歌曲,丰富歌曲的趣味性和参与性。节奏型简单又能呈现二部合作,学生很喜欢。尝试二声部的顽固伴奏。二声部尝试。四、小结师:牧童和小伙伴们一起度过了一天愉快的放牛时光,老师也和你们一起度过了愉快的一节课。让我们一起唱起这首愉快的歌离开教室,下课!音乐中离开教室。课后反思

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