小燕子教学设计教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。2. 过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。3. 知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。教学重点：感受体验歌曲情绪教学难点：用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。教学用具：多媒体课件、钢琴。教学课时：一课时教学过程：一 听音乐进教室小鸟小鸟音乐老师：这一首歌曲仿佛把我们带到美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样子的环境让小鸟这样高兴吗？学生：优美的环境，清新的空气，茂密的树林让小鸟尽情的歌唱老师：同学们说的可真好，不仅小鸟喜欢这样的环境，我们人类同样也喜欢这样的环境。二 导入这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜一猜它是谁？看谜语。1. 出示课件身穿小黑袄尾巴像剪刀住在房檐下早早把春报 谜底：小燕子2. 介绍小燕子的体貌特征：小燕子的翅膀尖、长，尾巴呈叉形，就像一把小剪刀，头部呈栗色，背上的羽毛呈灰蓝色，提问：你知道小燕子都吃些什么吗？（蚊子、蝇子等）它是我们人类的好朋友，我们应该保护它。3. 发声练习1 2 |3 4 |55 65 |3-|2 4 |3 1 |22 32 |1-|三 学习歌曲1. 欣赏歌曲提问：歌曲给你什么样子的感受？（优美、柔和）2.学唱谱（启发学生找出频频出现的节奏型）读节奏xx xx xx.x x x3.根据节奏读歌词4.学唱歌词，解决难点【后倚音的唱法】【一字多音的唱法】四：歌曲情绪处理。1.“小燕子穿花衣，年年春天在哪里”用p力度连音唱法演唱，启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。2. “我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天最美丽”启发学生问句f,答句用p3. “小燕子告诉你，今年这里更美丽，我们盖起了大工厂，装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。4.“欢迎你长期长期住在这里”你这个音sol上面的记号，延长音记号，可以根据歌曲的情绪做适当的延长。五。歌曲表演这么美的歌曲谁能把它表演表演呢？A.请两组同学分别表演小燕子和小女孩B 其他同学演唱歌曲C 用打击乐加入表演小结：今天我们学习并表演了关于小鸟的音乐作品，音乐大师被大自然的美吸引了。并引发了创作歌曲的灵感，人类才有了这么美的艺术珍品，要让这种天籁之声永远保持下去，我们就该从自身做起，从小处做起，保护小鸟，爱护小鸟，保护好我们赖以生存的大自然，让我们生存的环境更美丽、更舒适、更和谐