创编与活动春天教学设计教材来源：人音版小学音乐第二册（一年级下册）第一课主题：春天课时：一课时授课对象：一年级学生目标确定依据：1、 课程标准相关要求：激发和培养对音乐的兴趣，能参与其他音乐表现和即兴编创活动能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色2、 学情分析一年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，老师需善于采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。教学目标：1.了解象声词，能为发声体选择恰当的象声词2.探索声音，能用声势、乐器、童谣等方式模仿和表现各种声音3.乐于参与创编活动,能完整表演创编的音画作品,并为其取名教学过程 一、课前 师生问好 X X | X | XX XX | X |1.按节奏问好 2.加入声势二、导入1.音画聆听春天举行音乐会，问：你有没有听到描写声音的语言？2.了解“象声词”3.引导课题，出示课题图片：春风、春雨、风铃、水滴、种子三、新授一）活动一 了解象声词【情境】【故事情境】轻轻地，春风姑娘来了，呼 她走过的地方都会变得热闹起来她来到窗前，吹响了窗前的风铃，叮铃铃 她来到山间，吹化了冰封的河流，小河轻轻地歌唱，哗啦啦啦 1.学生用象声词来给我的故事配音2.探索乐器音色：自制风铃和铝板琴3.学生乐器为风铃和小河配音4.无引导，学生完成表达二）活动二 说唱歌谣【童谣】2/4 X X | X | X X X X | X |轰 隆 隆 春 雷 声 声 报嘀 嘀 嗒 春 雨 细 细 下X X X X | X X X X | X X X X | X |轰 隆 隆 隆 轰隆 隆隆 春天 春天 到嘀 嘀 嗒 嗒 嘀嘀 嗒嗒 催我 发枝 芽1.【情境】师在钢琴低声区，弹八度震音，引导：你们听到了什么？雷声的声音是什么样的？（轰隆隆）问：听，春雷向我们报告什么？（春天春天到）2.师范读歌谣3.师生合作，接龙诵读歌谣，指导学生用有力的声音来读4.齐读5.提问：谁能用拳头在地板上把歌谣的节奏敲出来？6.指名用大鼓伴奏，其它同学边读第一段歌谣7.引导：春雷来了，春雨还会远吗？8.按节奏读歌谣第二段，指导学生用轻柔的声音来读，并用拍腿来伴奏9.男生扮演春雷，女生扮演春雨，师在第二段加音乐1=E2/45 3 | 5 | 55 66 | 5 |55 66 | 55 31 | 22 32 | 1 |三）活动三【情境】雷雨越来越大，就连大树爷爷折弯了腰种子宝宝，被春雷的大嗓门吓得龟缩在泥土里不敢出来即使温柔的春风姑娘也拿他没有办法春风姑娘只好给布谷鸟先生捎信，请求他的帮助很快布谷鸟先生就飞来了，它用好听的歌来安慰种子宝宝，布谷 种子宝宝听到布谷鸟的歌声 沙沙沙 ，种子宝宝探出脑袋揉揉眼睛，伸伸懒腰，回应着布谷鸟的歌声小雨沙沙歌词：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要发芽1. 问：如果你是布谷鸟先生，你会怎样安慰种子宝宝？2. 编创歌词：布谷布谷，下雨了，春来了，布谷布谷，小种子，快发芽3. 用小雨沙沙的旋律演唱，编创作品4. 用铝板琴和沙锤为编创歌曲配上前奏铝板琴：5 3 5 3 沙锤：X X X X X X5.在演唱歌词时，加入碰铃4.在布谷鸟和种子的话中，自然引唱小雨沙沙 四、完整呈现情境故事1.无声引导学生完整呈现故事情境，注意引导学生看指挥2.学生为创编的作品起名字，师板书五、小结 下课